冀教版初中九年级上册数学精品教学课件 3. 第二十五章 图形的相似 25.4.1 相似三角形的判定.ppt

B4.如图，四边形ABCD是矩形，直线l垂直平分线段AC，垂足为O，直线l分别与线段AD、CB的延长线交于点E,F.（1）△ABC与△FOA相似吗？为什么？（2）试判定四边形AFCE的形状，并说明理由.解：（1）△ABC∽△FOA理由：∵直线l垂直平分线段AC，∴∠AFO=∠CFO=∠BAC，又∠AOF=∠ABC＝90°，∴△ABC∽△FOA.（２）四边形AFCE是菱形，△AOE≌△COF，∴AE＝CF，∵直线l垂直平分线段AC∴AE＝CE，AF＝CF，∴AE＝CE＝AF＝CF，∴四边形AFCE是菱形.再见学习目标学习重难点回顾复习导入新课探究新知拓展应用回顾反思当堂训练第二十五章图形的相似25.4相似三角形的判定（第1课时）1.经历探索相似三角形判定的过程，培养发现、提出、分析和解决问题的能力，发展科学的探究精神，养成严谨的科学态度。2.经历探索相似三角形判定的过程，了解相似三角形的判定定理及定理的证明，发展几何直观和推理能力。3.通过相似三角形判定的应用，培养推理能力，发展数学核心素养。学习重点：知道两个角等可以判定两个三角形相似并能进行应用。学习难点：能够找到证明判定定理的方法，能有条理的表达说理过程思考：（1）什么是相似三角形？目前判定相似的方法有什么？（2）全等三角形有哪些判定方法？经历了怎样的研究历程？（3）类比全等的判定，你认为相似的判定至少需要几个条件？请设计研究思路，并进行研究猜想：①一个角等能判定两个三角形相似吗？②两个角等能判定两个三角形相似吗？③三个角等能判定两个三角形相似吗？一个条件两个条件三个条件做一做：请任意作一个含30°角的三角形，然后组内对比一下你们做的三角形相似吗？你能得到什么结论？结论：满足一个角对应相等的两个三角形不相似学生活动一【一起探究】思考：满足两个角对应相等的两个三角形相似吗？说明理由。一般的三角形满足两个角对应相等相似吗？动手画一画学生活动二【一起探究】思考：如何证明上述猜想？请画出图形，写出已知、求证并证明。猜想：两个角对应相等的两个三角形相似已知：在△ABC与△DEF中，∠A=∠D,∠B=∠E,求证：△ABC∽△DEF思考：（1）证明相似的方法学几个？本题可以选择哪个方法？（2）如何将两个三角形转化到一个三角形中？证明：在AB上截取AM=DE,在AC上截取AN=DF,连接MN∵∠A=∠D∴△AMN≌△DEF∴∠AMN=∠E,∠ANM=∠F,MN=EF∵∠B=∠E∴∠AMN=∠B∴MN∥BC∴△AMN∽△ABC∵△AMN≌△DEF∴△DEF∽△ABCMN你还有其他方法吗？方法：作全等，证相似作相似，证全等判定定理：两角对应相等的两个三角形相似符号语言：∵∠A=∠D,∠B=∠E∴△ABC∽△DEF例1：已知：如图，在△ABC中，点D，E，F分别在边AB，AC，BC上，且DE∥BC，DF∥AC.求证：△ADE∽△DBF.学生活动三【探究判定定理的应用】证明：∵DE∥BC.∴∠ADE＝∠B.又∵DE∥AC，∴∠A＝∠BDF.∴△ADE∽△DBF.D2.如图，在△ABC中，∠BAC＝90°，BC的垂直平分线交BC于D，交AB于E，交CA的延长线于F.求证：DA2＝DE·DF.本节课我们研究了相似三角形判定定理，请同学们带着以下问题进行总结：(1)本节课你学到了哪些知识？目前为止相似三角形的判定方法你学了几个？(2)本节课学习经历了怎样的过程？这个过程中用到了哪些数学方法？积累了哪些活动经验？(3)根据全等三角形的判定，你认为相似三角形判定还需要从哪些方面进行研究？1.如图，已知三个三角形，相似的是（）A.①和②B.②和③C.①和③D.①和②和③AC2.如图，在△ABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB于点D，则图中的相似三角形共有（）A.1对B.2对C.3对