18 牛和鹅（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

18牛和鹅（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《牛和鹅》一课，选自2024-2025学年统编版语文四年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过阅读《牛和鹅》，让学生感受牛和鹅不同的生活习性，了解作者对动物的关注和爱护之情。同时，结合四年级学生已有的阅读经验和语言积累，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语文素养。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《牛和鹅》中牛和鹅的不同习性，体会作者对动物的观察和感悟。

2.学习作者通过对比手法表现主题，提高学生的对比阅读能力。

难点：

1.学生对动物习性的理解不够深入，难以把握文章的主题。

2.学生在对比阅读中，如何准确捕捉文本中的对比元素。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观了解牛和鹅的生活习性，加深理解。

2.引导学生通过划关键词、找对比点的方式，逐步学会对比阅读，并在小组讨论中分享心得。

3.设计课堂活动，如角色扮演、写作练习等，让学生在实践中提升对比阅读能力，突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，首先由教师讲解牛和鹅的习性，引导学生思考它们的差异，随后组织学生分组讨论，分享对文章主题的理解。

2.设计“小记者采访”角色扮演活动，让学生扮演记者，采访作者或其他动物，深入了解动物的习性，增强学生对文本的理解。

3.利用多媒体展示牛和鹅的图片、视频，激发学生学习兴趣，同时辅助学生观察和比较。

4.通过“对比阅读接力”游戏，让学生在游戏中学习如何捕捉文本中的对比元素，提高对比阅读技巧。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于牛和鹅的生活习性视频，让学生初步感受两种动物的特点。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们认为牛和鹅有哪些不同？它们的生活习性有哪些特点？”

3.**激发兴趣**：教师简要介绍《牛和鹅》一课，激发学生对文本阅读的兴趣。

**讲授新课（用时15分钟**）

1.**引入主题**：教师结合导入环节，引导学生思考牛和鹅的不同习性，引出本节课的主题。

2.**分段讲解**：将课文分为几个部分，逐一讲解，重点讲解以下内容：

-牛的习性：介绍牛的生活习性，如吃草、耕田等。

-鹅的习性：介绍鹅的生活习性，如游泳、觅食等。

-作者的观察与感悟：分析作者对牛和鹅的观察，体会作者对动物的关爱之情。

3.**对比阅读**：引导学生对比阅读牛和鹅的习性，分析它们的异同点。

**巩固练习（用时10分钟**）

1.**角色扮演**：将学生分成两组，一组扮演牛，一组扮演鹅，进行角色扮演活动，加深对动物习性的理解。

2.**讨论交流**：让学生讨论牛和鹅的习性，分享自己的观察和感悟。

**课堂提问（用时5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出问题，如：“你们认为牛和鹅有哪些相同点？”、“作者在文中表达了怎样的情感？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与，回答问题，教师及时给予评价和反馈。

**师生互动环节（用时10分钟**）

1.**小组合作**：将学生分成若干小组，每组完成以下任务：

-搜集有关牛和鹅的图片、视频等资料。

-设计一份关于牛和鹅习性的手抄报。

2.**展示交流**：每组派代表展示手抄报，分享搜集到的资料，其他学生进行点评。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟**）

1.**问题解决**：针对学生在学习过程中遇到的问题，教师进行解答和指导。

2.**核心素养拓展**：引导学生思考如何关爱动物，提高学生的社会责任感和环保意识。

**总结与反思（用时5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调牛和鹅的不同习性及作者的情感。

2.**反思**：引导学生反思自己在学习过程中的收获，鼓励学生在生活中关爱动物。

**教学双边互动**

在整个教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学策略，鼓励学生积极参与，营造良好的课堂氛围。同时，教师应注重培养学生的核心素养，提高学生的综合能力。

**用时总计：45分钟**

教学资源拓展

1.**拓展资源**：

-**动物习性资料**：收集各种动物的习性资料，如《动物的智慧》、《野生动物的生活》等书籍，以及相关的科普文章和视频。

-**动物保护组织信息**：介绍国内外知名的动物保护组织，如世界自然基金会（WWF）、国际动物保护协会（IAPA）等，以及它们的工作内容和成就。

-**动物绘画和摄影作品**：收集一些优秀的动物绘画和摄影作品，让学生欣赏和学习。

2.**拓展建议**：

-**动物习性研究**：