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16《海上日出》说课稿-2023-2024学年四年级语文下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自统编版四年级语文下册第16课《海上日出》。主要内容是学习课文，感受海上日出的壮丽景象，体会作者对大自然的热爱之情。通过学习，学生能够了解海上日出的过程，掌握描写景物的方法，提高阅读和写作能力。

核心素养目标

1.培养学生的审美感知，让学生在阅读《海上日出》中感受自然之美，提升对自然景观的欣赏能力。

2.增强学生的语言建构与应用能力，通过学习课文的表达方式，提高学生的语言运用水平。

3.培养学生的文化自信，引导学生认识到自然景观所蕴含的传统文化内涵，增强对中华文化的自豪感。

4.发展学生的思维品质，通过分析课文中的描写手法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

学情分析

四年级的学生正处于小学阶段的中年级，他们的认知能力和语言表达能力逐渐增强，但对自然景观的描写和感受还处于初步阶段。在知识层面上，学生对太阳的升起和落下的自然现象有一定的了解，但对海上日出的独特景象和科学原理可能认识有限。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但分析课文结构和把握作者情感的能力还有待加强。

在素质方面，四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师引导。他们的合作意识和团队精神在集体活动中有所体现，但在独立完成阅读任务时，可能存在一定的困难。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学中应注重激发学生的兴趣，通过生动形象的描述和互动环节，吸引学生的注意力。其次，针对学生阅读理解能力的不足，教师应通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程中获得成长。总之，教师需根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，以促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，引导学生梳理海上日出的自然现象和科学知识，结合图片和视频资料，增强直观感受。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论课文中的描写手法和修辞技巧，提升学生的分析和表达能力。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，加深对课文内容的理解。

4.利用多媒体教学，展示海上日出的美丽画面和相关的地理知识，激发学生的学习兴趣。

5.通过游戏化的教学活动，如“词语接龙”或“猜谜语”，帮助学生积累词汇，提高语文素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示海上日出的美丽图片，引导学生观察画面，激发学生对自然景观的兴趣。

-提问：同学们，你们见过海上日出吗？它是什么样的景象？请分享你们的感受。

-引出课题：《海上日出》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解海上日出的科学原理，结合图片和视频资料，让学生了解太阳升起的过程。

-分析课文结构，引导学生学习作者观察和描写景物的方法。

-分段讲解课文，让学生体会作者对海上日出的热爱之情。

-引导学生体会课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-进行课堂练习，让学生模仿课文中的描写，写出自己眼中的一次日出。

-分组讨论，让学生分享自己的写作心得，教师给予点评和指导。

-朗读课文，让学生感受课文的韵律美，提高朗读技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结海上日出的科学原理和课文中的描写方法。

-强调课文所传达的热爱自然、敬畏生命的情感，引导学生树立正确的价值观。

-鼓励学生在生活中关注自然，学会欣赏大自然的美丽。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《海上日出》全文，思考作者的情感变化，并做好读书笔记。

-搜集有关海上日出的资料，如图片、视频等，准备下节课的分享。

-预习下一课《记金华的双龙洞》，为后续学习做好准备。

知识点梳理

1.自然现象认知：

-太阳的升起和落下的自然规律。

-海上日出的特点及形成原因。

2.课文结构分析：

-课文整体结构：开头、过程描写、情感抒发、结尾。

-段落划分：描写日出的过程、描写海上景象、作者情感表达。

3.描写手法与修辞技巧：

-观察与描写：细致观察景物，运用准确的语言进行描写。

-比喻：将不同事物进行类比，增强表达效果。

-拟人：赋予自然景物人的情感和动作，使描写生动形象。

4.修辞手法：

-对比：通过对比突出事物的特点，增强表现力。

-排比：运用相同句式或结构，增强语言的节奏感。

-设问：通过提问引发读者思考，加深对课