（最新）25年春统编版三年级语文下册 宇宙的另一边【教学设计及教学反思 精品】.docx

16宇宙的另一边

教学目标

1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙、淌”等12个字。

2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

3.感受想象的奇妙，并能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。

教学重难点

1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

2.感受想象的奇妙，并能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。

教学策略

1.识字写字

本课要求会写“宇、宙、淌”12个字，引导学生用多种方法识记生字。重点指导学生正确书写易错字。

2.阅读理解

默读课文，尝试找出中心句，帮助理解课文内容。

3.朗读教学

本文可以让学生带着问题读课文，知道这是作者神奇的想象。朗读时可以通过自由朗读、分角色朗读等形式，用夸张的语气读出作者的想象，感受想象的神奇。

4.语言运用

训练学生通过课文学习之后，能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，促进学生从积累到运用的有效迁移。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“秘、密、绪”3个字。

2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

教学过程

一、激趣导入，调动情感

1.谈话导入。

师：今天我要带着大家开始学习第五单元。（出示单元学习任务）本单元是一个习作单元，主要学习任务是走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要。（出示单元导语）让我们一起在奇妙的想象世界里，自由自在地去感受神奇，创造神奇吧！

2.出示课题，质疑交流

师：（出示宇宙图）宇宙：天地万物的总称。古人云：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。”宇宙是物质世界，不依赖于人的意识而客观存在，并处在不断运动和发展中，在时间上无始无终，在空间上无边无际。

师：（出示课题）一起读课题！大家猜一猜，课文会写些什么呢?

师：宇宙的另一边到底是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看看吧！

【设计意图：从谈话入手，激发学生阅读课文的兴趣。引导学生质疑，为学习课文内容做好铺垫。】

二、识记生字，读写结合

1.首先检测一下大家的预习成果。（出示生字游戏）。

师：先来做个小游戏，让生字宝宝坐上火箭飞向宇宙吧！

2.师：将生字放到词语当中，你还会读吗？（出示第一类词语）

一栋房子一篇习作一座城市一条街道

3.认读词语第二类（出示）

汩汩流淌气喘吁吁浩瀚的星空茫茫的宇宙

师提醒：“气喘吁吁”中的“喘”和“吁”要读准。气喘吁吁。

4.（出示）认读词语第三类

秘密铃声楼梯思绪穿越穿梭尴尬乘法

5.识记生字。

（1）换偏旁识记生字

有几个生字宝宝特别相似，我们可以利用换偏旁的方法来分辨识记。(出示：都～～～绪)

师：“都”，是我们学过的熟字了，它是一个多音字，还可以组词首都。生字绪，就是把都字的右耳刀换成了左边的绞丝旁，组词头绪，情绪。我们跟随视频试着写写这个字吧（播放“绪”字笔顺视频，生书空）

师：你们也能用这样的方法来识记下面的这些生字吗？

冻—栋躺—淌偏—篇（指名学生识记）

生：两点水旁的冻，是指液体或含水份的东西遇冷凝固，或者是感到寒冷。所以可以组词，冰冻、冷冻。把两点水旁换成木字旁，就是栋梁、楼栋的栋，表示房屋的正梁，所以它还可以做房屋的量词，一栋房子。

师：还有两组留给大家来识记。

（2）联系生活实际实际生字

师：那我们怎么记住气喘吁吁中的生字吁呢？我们来看一段视频（播放视频）

师：你们爬楼梯时有没有这样气喘吁吁过呢？

师：原来我们还可以联系生活实际来记忆生字。（出示联系生活实际识记生字）

（3）组词识记生字

师：当然我们也可以通过组词的方法来识记生字，请你将“秘”字组几个词语吧。（出示生字“秘”）

师：秘密、秘书、秘诀、秘方（出示：秘密、秘书、秘诀、秘方）都有生字“秘”。

6.书写指导“秘密”。

这两个生字可以组成一个词“秘密”（出示“秘密”）大家跟我读，秘密。

7.观察比较生字异同。

师：请大家注意观察，这两个字有什么特点？对，他们不光读音相同，字形里还都有“必”这个相同的部件。不同之处在于一个是左右结构，一个是上中下结构。

8.出示书写要点：

师：要写好这两个字，我们还要注意他们的比例和关键笔画，“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下。第二个“密”字中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。请大家跟着笔顺视频，一起试着写一写吧。（播放笔顺视频）

【设计意图：检查学生预习生字情况，通