（最新）25年春统编版三年级语文下册方帽子店【教学设计及教学反思 精品】.docx

26*方帽子店

教学目标

1.认识“橱、蕉”等7个生字，读准“溜”这1个多音字。

2.能复述故事中最意想不到的部分。

教学重难点

能复述故事中最意想不到的部分。

教学策略

1.识字

本课要求会认“橱、蕉”等7个生字。运用形声法识字：“蕉、筒、董”都是上形下声的字；“橱、扣”是左形右声的字，其中“橱”表示用木头做的收纳用具。运用对比的方法识记多音字“溜”，组词理解词义。

2.朗读教学

课文中方帽子店的主人对圆帽子的抗拒，其态度惊慌失措，这正是朗读指导点。在教学这一部分时，让学生分角色朗读方帽子店主人和他儿子之间的对话，引导学生读出方帽子店的主人在看到自己的儿子也戴着圆帽子时大吃一惊的强烈排斥的态度。通过朗读加深学生对关键字词的理解。

故事内容较为浅显，通过默读，思考文章主要写了一件什么事情，引导学生抓住一些关键词语，按照故事的起因、经过和结果的顺序梳理课文主要内容，在此基础上再让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，为接下来的复述做好准备。

3.练习复述

可以利用上一课中的列表格的方法，指导学生复述本课中最令人意想不到的部分。鼓励学生进行个性化表达时，可以在尊重文本的基础上适当添加有关动作和语言的描述等。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

一、初读课文，学习字词

1.引出故事，激发兴趣。

（1）师：你戴过什么样的帽子？有见过方帽子吗？今天我们就学习一个关于方帽子店的故事。

（2）引出课文题目，全班齐读。

教师板书课文题目，学生练习书写课文题目。

师：帽子的“冒”的上部分不能写成“日”。请同学们伸出右手食指，一切来写“帽”字。

（3）认识作者：

课件出示：

施雁冰：《儿童文学选刊》主编，编审。代表作品：长篇小说《初夏奏鸣曲》、童话集《不要脚的朋友》、短篇小说集《外国蜡烛和镀金戒指》

2.初读课文，集中识字。

（1）师：帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生了怎样有趣的故事？让我们走进课文一起去寻找答案吧。

（2）集中识字。请同学们自由朗读课文中注音的生字词，边读边想可以用什么方法认识这些字词。（课件出示生字词）

课件出示：

橱（chú）窗香蕉（jiāo）扣（kòu）在头上

嚷（rānɡ）嚷（rɑnɡ）一溜（liù）烟圆筒（tǒnɡ）古董（dǒnɡ）

①指名认读。然后去拼音开火车读。

课件出示：

橱窗香蕉扣在头上嚷嚷一溜烟圆筒古董

②多种方法识字。

A.形声方法：橱、蕉、扣、筒、董。

这几个字分别是什么形声结构呢？

生：“橱、扣”为左形右声，“蕉、筒、董”为上形下声。

B.“溜”：溜（liū）冰；一溜（liù）烟。师：“一溜烟”在课文哪里出现了？

出示句子，指导学生体会“一溜烟”的含义。

C.选帽子小游戏

（3）理解课文中的词语。

橱窗：商店临街的玻璃窗，用来展览样品。本课指用来展示帽子的玻璃窗。

古董：1.古代留传下来的可供玩赏的字画、器物等。2.比喻过时的东西或顽固守旧的人。本课指过时的方帽子。

【设计意图】语文来源于生活，但高于生活。此板块让学生初读课文后集中识字，运用追溯象形字源、结合图片理解等多种识字方法，建立起汉字和生活之间的联系，为学生运用语言文字打好基础。

二、默读课文，梳理结构

默读课文，了解故事内容。

（1）学生默读课文，教师引导：方帽子店里发生了什么事？边读边画出关键词句。

（2）交流汇报。

（3）课件出示句式，帮助学生梳理。

课件出示：

开端（1～4）：写帽子店里卖方帽子，人们都戴方帽子。

发展（5～16）：主要写在孩子们尝试做出了各式各样的帽子。

高潮（17～20）：写人们放弃了方帽子店，都戴着各式各样的帽子。

结局（21）：写方帽子成为古董。

（4）复述故事

你喜欢课文的哪一部分，哪个部分让你意想不到，请用自己的话复述这一部分。

生：孩子们不喜欢方帽子，于是自己创造出各种各样的帽子，戴起来既舒服又漂亮。关键是连方帽子店老板的儿子都特别喜欢戴这种帽子，让他爸爸也就是方帽子老板大吃一惊。

【设计意图】默读是三年级学生应该继续学习的读书方法。在默读之前，先提出阅读目标，有的放矢。指导学生带着问题读书，养成边读边思考的学习习惯。教师出示的句式，有助于学生梳理课文内容，并按照事情的起因、经过、结果来组织语言。

三、细读课文，感受变化

1.指导朗读，体会重点句段。

（1）师：对于重点句段，我们还可以细读。请同学们细读相应的自然段，思考下列问题。（课件出示问题）

课件出示：

以前为什么只有方帽子？

其他形状的帽子是怎么诞生的？

店主看到儿子戴了圆帽子时是什么态度？

方帽子是怎样成为古董的？

（2）学生自由读课文，