（最新）25年春统编版三年级语文下册习作例文：《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》【教学设计及教学反思 精品】.docx

习作例文：《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》

教学目标

1.借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

2.大胆想象，写一个想象故事。

教学重难点

大胆想象，写一个想象故事。

教学策略

两篇例文语言浅显，情节有趣，内容贴进学生生活，旨在给学生打开思路、大胆想象提供借鉴和模仿的范例。所以习作指导结合“初试身手”、精读课文的学习，借助习作例文，有针对性地帮助学生打开想象的思路，突破习作的难点。

习作例文的作用主要是提供习作模仿的范例，重在“用”，而不是“教”。在教学时，不必对例文的内容作过多讲解，也不必对字词学习提出过多要求，应避免当成略读课文来教。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

一、激趣导入

1.在想象的世界里，什么都可能发生。大胆想象，创造出现实中不存在的事物和景象。大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。（出示：大胆想象超越现实十分奇特）

2.下面让我们一起来读一个奇妙的故事吧！（出示习作例文题目《一支铅笔的梦想》）读课题。

【设计意图：引导学生感知想象的特点，导入新课。】

二、概括提炼，绘制思维导图

1.请大家默读例文，想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？在文章里找一找。

大家都找到了吗？铅笔的梦想有五个，分别是（出示思维导图：溜出教室，到山坡上萌芽开花；跳进荷塘里，为小鱼虾撑伞；躲到菜园里去，长成豆角或伪装成丝瓜；来到小溪边，为水鸟当船篙，为蚂蚁当木筏；跑到运动场上，当小松鼠的撑竿、小猴子的标枪。）

2．师小结：哈哈，在想象的世界里，可真是什么都有可能发生啊！

【设计意图：让学生了解题目和内容之间的关联，通过通读例文，理清例文思路，绘制思维导图，梳理想象的内容。】

三、互相交流，揭秘想象

【语文要素：引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而明白展开想象要联系事物的特点。】

1.铅笔一下子有了五个梦想，故事里是怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？

2.关注旁批，体会梦想。

（1）（出示第2、3段）你明白铅笔想要变成什么了吗？

生：他想变成小花和荷叶。

师：对，看来铅笔老憋在抽屉里闷坏了，所以才会溜出教室，到山坡上萌芽开花、跳进荷塘里为鱼虾撑伞，这样他就交到更多的好朋友，多么好玩，多么开心！

（2）（出示第4段）铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？你认为这里的想象合理吗？

生：豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这个想象是合理的。

师：抓住事物的特点去想象，说得太有道理了，看来你关注了文章右侧的批注，真不错！

（3）（出示第5、6段）后来，铅笔为什么想为鸟当船篙为蚂蚁当木筏，给小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪？

预设：生：我觉得铅笔能帮助到别人，而且还觉得更好玩、更开心，这是一支乐于助人的铅笔！

师：这样的梦想更让我们感动，这样的铅笔更让我们喜欢！

【设计意图：在理解内容的基础上，关注习作例文的旁批，思考这些梦想是否合理，教师具体而有效地教，才能让学生真正习得技法。】

四、提炼写法，仿写

【语文要素：在理解例文写法的基础上，要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，顺应课文思路继续展开想象。】

1.铅笔可能远远不止五个梦想，同学们，让我们展开想象，仿照课文的方式，说一说铅笔还会有什么梦想呢？

2.写法：抓住事物特点去想象。

3.课件出示仿写格式。

第六个梦想，是_______。知道我要做什么吗？我要____________，哈，多么好玩！多么开心！

第七个梦想，是_______。知道我要做什么吗？我要____________，哈，多么好玩！多么开心！

生1：第六个梦想，是来到沙漠。知道我要做什么吗？我要变成一排排的的大树，让鸟儿们都来安家，让小动物们都有玩耍的地方，让沙漠变成绿洲！哈，多么好玩！多么开心！

生2：第七个梦想，是跑到黑暗的街道上。知道我要做什么吗？我要变成一根根路灯杆，为晚归夜行的人们照亮回家的路。哈，多么好玩！多么开心！

【设计意图：模仿习作例文，引导学生仿照例子，展开想象。激起学生表达的欲望，再次巩固抓住事物特点展开想象的方法。】

五、过渡导入例文二。

1.师：想象就是这么神奇，它能够给生活中大家习以为常的东西赋予生命，让我们生活中的一草一木都有了感情。我们让脑袋和手都休息一下，来听一首儿歌吧。

2.播放儿歌《颠倒儿歌》

3.让我们一起走进有趣的颠倒世界，感受想象的奇妙。（出示题目，师读课题）

【设计意图：从儿歌入手，让学生感受到颠倒想象的趣味，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】

六、聚焦题目，拓展仿说

【语文要素：引导学生关注旁批，理解课文反方向去想象可以让想象更有趣。】

1.请大家快速默读例文，读完后想一想：尾巴的想法有意思吗？注意结合批注进行理解。

2.（课件出示例文第6～7自然段）

生：我认