小学2024-2025学年度教学计划.docx

XXXX小学2024-2025学年度教学计划

工作目标：

1.争取斩获本学年城阳区教育教学先进校；

2.培养勤于思考、善于学习、乐于表达的流小学子，促进学生的“德智体美劳”全面发展；

3.打造爱岗敬业、专业乐业的流小教师团队，为教师专业成长搭台铺路；

4.依托赏识教育、小组合学等方式激发学生的学习兴趣，做好学困生转化。

具体工作措施：

一、建设学习型“同心圆”领导团队，提升整体工作领导力。

1.组建躬身入局、率先垂范的领导班子队伍。学校领导干部首先端正工作态度，理清工作思路，设定工作目标，加强政治理论学习，通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，深入课堂、扎进教研，全身心全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台和保障服务。

2.施行查摆问题、精准发力的网格化组织管理。优化完善教学管理结构和体系。形成横向级部、纵向学科的双线网状教学组织管理体系，对学校整体教育教学和常规管理工作进行网格化全覆盖管理，明确职责，精准发力，在纵横协调完善中将上级及学校各项规章制度要求落地落实。

3.实施扁平管理、人人有责的项目负责制。创设“人人是主角，人人是主人”的学校文化氛围，优化教学组织管理结构和体系，细化教学推进路径和关键环节，推行项目负责制管理模式，依托读书、科技、学科工作室建设等重点项目打造，实行扁平化管理，优化资源、提高效率，全面提升教育教学质量。

4.建立深入课堂，扎进教学的领导班子听、评课制度，从“课堂”中来，到“课堂”中去。学校领导班子队伍要坚持听课，善于评课，参与磨课，积极引领更优质的课堂教学，校长每学期听课不少于80节，教学分管领导每学期听课不少于50节，其他领导干部每学期听课不少于30节。领导班子队伍要有变革传统课堂的意识、推进课堂教学改革的决心、专注高效课堂的行动，积极促进课堂样态的转变，让课堂生动、高效，提升课堂教学质量和效益。

二、完善教学常规管理制度，工笔细琢“同心圆”闭环管理。

1.率先完善教学常规管理制度。狠抓领导干部听评课制度、多元评价反馈制度、校本集备教研制度三个制度的创建与落实；制定教学常规要求明白纸，明确课前、课上、课后相关具体要求；抓实集备“四定五同大小结合”，实现团队合力最大化；深研精磨课堂环节，将体质测试、艺术测评纳入过程性监测体系，细化强化推进路径和关键环节，全面关注每个孩子的提升点。

2.重视优化师生成长评价体系。遵循定性评价与定量评价相结合、过程性评价与结果导向评价相结合的原则，以学评教，以教促学。激发师主动发展、终身发展的内驱力，用制度规范管理，用温度凝聚人心，以规范化、科学化、人文化的管理打造敬业、专业、乐业教师队伍。

3.加强班级管理指导与监督机制。继续完善班级评比制度及班主任考核制度，定期召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。

4.落实教学常规“三定”检查。完善教师备课、集备、上课、听评课、批改作业制度，以教育教学常规明白纸的形式加强对教学常规的规范和要求。教导处做好检查、记录、反馈工作。

5.加强课堂教学效率的监督与指导。学校领导深入课堂听课，了解教师的上课情况，并对教师的上课提出建议和意见，提出要求，跟踪改正。另外，学校领导要对教师的上课情况全面检查监督，做好记录，反馈，要求改正的要进行跟踪，限期完成。

6.规范作业布置、批改、反馈流程。认真检查教师对学生作业的批改情况，要求教师控制作业量，精选作业内容，书面作业亲自批，教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。

三、绘制共成长“同心圆”，聚焦师生“教·学”素养提升。

1.重视教师专业发展。以新课标培训为着力点，以教师专业发展为本，着力搭平台、创品牌。着力推进教师专业成长323提升工程，打造“青年、骨干、班主任”三个工作室；发挥“读书、班主任”两个论坛的互学交流功能；扎实推进“课堂-课题-课程”三课联动机制。

2.成立学科深研工作室。本学期依托学校名师引进和重点工作推进，在周俊歧英语名师工作室的基础上，成立流亭小学数学骨干教师工作室、“书·韵”整本书深度阅读工作室，加强工作室的专题专项研究能力，发挥各工作室的引领辐射作用，让教师发展有平台、有抓手、有目标。

3.创树生本课堂品牌。打造以师为基，以生为本的“三有三声双百”的绿色生本课堂，在有目标、有章法、有效果，充满掌声、笑声、辩论声课堂中，学生全员都要参与到课堂学习中，即学生参与率100%，教师关注度100%，变“以教为主”为“以学为本”，打造以学生为课堂参与的主体的高效课堂，课堂教学的着力点在于全体学生的全面发展和终身发展。

4.探索赏识教育之花。创建“赏识教育”五个一成长方案