有效教学的思考与建议.ppt

教什么：关注教学目标到关注学习结果怎么教：开展符合学的逻辑的教学活动第30页,共42页，星期六，2024年，5月（一）关注教学目标到关注学习结果教学目标是计划中的，学习结果是事实上的；教学目标转变为学习结果才是有意义的；教学目标是预设的，学习结果是生成的；教学目标是教师想教的的，学习结果是学生实际学到的。第31页,共42页，星期六，2024年，5月设计怎样的教学目标？符合学生“最近发展区”的目标可观察可检测的教学目标单元教学目标第32页,共42页，星期六，2024年，5月资料：认知领域可观察的动词知识:信息回忆理解:用自己的话解释信息应用:在新情况中使用知识分析:把知识分解成部分并展示部分间的联系综合:把知识各部分组合成一个整体并为适应新情况建立联系评价:在给定的标准上做出判断第33页,共42页，星期六，2024年，5月知识:信息回忆——组织、定义、复制、标识、列举、匹配、记忆、命名、排序、回忆、联系、复述、再现理解:用自己的话解释信息——分类、描述、讨论、解释、表述、识别、指出、定位、报告、重申、回顾、精选、分类、告知、转化应用:在新情况中使用知识——运用、选择、证实、改编、采用、说明、诠释、操作、实践、准备、安排、日程、概括、解决、使用第34页,共42页，星期六，2024年，5月分析:把知识分解成部分并展示部分间的联系——分析、估计、计算、分类、比较、对比、批评、图解、区分、辨别、区别、检验、实验、编目、提问、测试综合:把知识各部分组合成一个整体并为适应新情况建立联系——安排、组装、收集、组成、建构、创造、设计、制定、管理、组织、计划、准备、建议、建立、综合、编写评价:在给定的标准上做出判断——鉴定、论证、评估、批驳、选择、比较、辩护、估计、评价、判断、预测、估价、评分、选择、支持、评价第35页,共42页，星期六，2024年，5月数学课程的13个主题中包括大约400多个具体的行为目标。加减法LEVELE(E级)1．学生运用简便算法对于所给的任意两个整数进行加减。2．运用简便算法解决小于或等于5的加法问题。3．用掌握的加减法技巧解决多步计算问题。LEVELF(F级)1．给出任意两个小于或等于9，999.99的数，进行加减法运算。限制：答案必须为正数。2．用所给的加数小于或等于5的7位以内的混合小数相加，限制：百万分之一以下的小数。3．把两个混合小数相减，限制：低于或等于7位小数，百万分之一4．用新掌握的加减法技巧来解决多步计算问题。第36页,共42页，星期六，2024年，5月（二）开展符合学的逻辑的教学活动贯穿线索：主问题或者重要项目教学活动：活动节奏、活动形式、活动板块教学板块：启动性活动－发展性活动－总结性活动第37页,共42页，星期六，2024年，5月教学是什么？经过设计的、外在于学习者的一套支持内部学习过程的事件。（加涅）第38页,共42页，星期六，2024年，5月教学事件引起注意告知学习者目标激起对习得的先决性能的回忆呈现刺激材料提供学习指导引出行为表现提供行为表现正确性反馈测量行为表现促进保持和迁移第39页,共42页，星期六，2024年，5月引起注意：激发好奇心悬念猜测与反馈挑战学生的知道感争议矛盾第40页,共42页，星期六，2024年，5月教育是生命影响生命的事业。教育首先是情感，然后才是知识。第41页,共42页，星期六，2024年，5月第42页,共42页，星期六，2024年，5月提出“有效教学”的原因把握有效教学的特征构建有效教学的框架第2页,共42页，星期六，2024年，5月一、提出“有效教学”的原因现代社会发展的需求对无效、低效教育效果的反思教育学、心理学研究的推进网络等新媒体的出现第3页,共42页，星期六，2024年，5月（一）现代社会发展的需求现代社会价值取向趋同—市场一体化—市场的核心是效率有限的时间与无限的信息第4页,共42页，星期六，2024年，5月反思三种学习结果①既不能记住什么，也不能理解或应用什么，这就是“无效学习”；②虽然能记住什么，但没有理解也不会应用，这就是“机械学习”；③不仅能记住，更善于应用和迁移，这就是“意义学习”。第5页,共42页，星期六，2024年，5月（三）教育学心理学研究的推进课程论教学论心理学第6页,共42页，星期六，2024年，5月布卢姆认知目标分类学的框架1．知识(knowledge)2．领会(comprehension)3．应用(application)4．分析(analysis)5．综合(synthe