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1大青树下的小学（说课稿）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《大青树下的小学》

2.教学年级和班级：语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、语言表达能力和审美情趣。通过学习《大青树下的小学》，学生能够感受校园生活的丰富多彩，培养对学校生活的热爱和对同学的友善相待；同时，通过朗读和写作练习，提升学生的语言文字运用能力，增强对文学作品的理解和欣赏。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，把握人物形象。通过阅读《大青树下的小学》，学生能够理解课文中所描绘的校园生活场景，识别并描述主要人物的性格特点和行为表现。

②感受文章语言美。引导学生关注课文中生动的语言表达，体会作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细腻的描写展现人物情感。

③学会朗读和背诵。通过教师的示范和指导，学生能够学会正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵部分段落。

2.教学难点

①理解抽象情感。对于三年级学生来说，理解课文中人物的情感变化可能较为抽象，需要教师通过具体情境和情感体验的引导，帮助学生深入理解。

②想象与创造。在创作与课文内容相关的续写或改写时，学生需要发挥想象力，这要求他们在理解课文的基础上，能够有所创新和发挥。

③语言文字的运用。学生需要在实际语境中运用所学的语言知识，如正确使用标点符号、合理安排句子结构等，这是提高学生语言表达能力的关键。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

-课程平台：班级微信群、学校教学资源库。

-信息化资源：课文朗读音频、与课文相关的图片或视频资料。

-教学手段：实物教具（如校园模型）、卡片游戏、角色扮演等互动活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《大青树下的小学》课文，了解课文背景和主要人物。

设计预习问题：围绕《大青树下的小学》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“课文中的人物有哪些特点？”“他们之间发生了哪些有趣的事情？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于校园生活的故事，引出《大青树下的小学》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的语言表达技巧和人物情感变化，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何通过描写细节来展现人物性格。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习心得，并组织角色扮演活动，让学生体验课文中的场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者要这样写？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验课文中的情感和场景。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的语言表达技巧和人物情感。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握语言表达技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作练习，如写一篇关于自己校园生活的短文。

提供拓展资源：提供与课文相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和