原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE
1-
基于提升高中生数学核心素养的课堂教学实践研究(中期研究报告)
一、研究背景与意义
(1)随着我国教育改革的不断深化，高中数学教育在培养学生的核心素养方面发挥着越来越重要的作用。数学核心素养是指学生在数学学习过程中，通过数学知识和技能的学习，形成的一种综合能力。这种能力不仅包括数学知识的应用能力，还包括逻辑思维能力、创新能力和问题解决能力等。根据我国《普通高中数学课程标准（2017年版）》，数学核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六个方面。近年来，我国高中数学教育在提高学生数学成绩方面取得了显著成果，但学生数学核心素养的培养仍面临诸多挑战。例如，部分学生缺乏数学学习的兴趣和动力，对数学知识的理解停留在表面，难以形成深入的理解和应用能力；部分教师在教学过程中过于注重知识的传授，忽视了学生数学思维能力的培养；此外，我国高中数学教育评价体系仍存在一定的问题，评价方式单一，难以全面反映学生的数学核心素养。
(2)在此背景下，基于提升高中生数学核心素养的课堂教学实践研究显得尤为重要。首先，研究有助于深入理解数学核心素养的内涵和特征，为高中数学教学提供理论依据。通过研究，我们可以明确数学核心素养的具体要求，从而在教学过程中有针对性地培养学生的数学思维能力、问题解决能力和创新精神。其次，研究有助于探索有效的课堂教学模式和方法，提高课堂教学效率。通过实践研究，我们可以总结出一套适合我国高中数学教学的课堂教学模式，如情境教学、合作学习、探究式学习等，这些模式和方法有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。最后，研究有助于完善我国高中数学教育评价体系，使评价更加科学、全面。通过研究，我们可以设计出更加符合数学核心素养要求的评价工具和评价方法，从而更好地评估学生的数学学习成果。
(3)为了更好地进行基于提升高中生数学核心素养的课堂教学实践研究，我们选取了某市一所普通高中作为研究对象。该校位于我国中部地区，拥有较为完善的教学设施和优秀的师资队伍。在研究过程中，我们以该校的高一、高二年级学生为研究对象，共选取了4个班级，共计120名学生。通过对学生的问卷调查、访谈和课堂观察等方式，收集了大量数据。调查结果显示，学生在数学抽象、逻辑推理、数学建模等方面的能力普遍较低，这与我国高中数学教育的现状相符。此外，学生在课堂参与度、合作学习、探究式学习等方面的表现也存在一定的问题。针对这些问题，我们提出了相应的教学策略和建议，旨在通过课堂教学实践研究，提高学生的数学核心素养。
二、研究目标与内容
(1)本研究的首要目标是构建一套适用于我国高中数学课堂教学的数学核心素养提升体系。该体系将基于《普通高中数学课程标准（2017年版）》中提出的六个核心素养维度，结合实际教学情况，进行细化与整合。通过系统分析，确定每个维度的具体培养目标和评价标准，为教师提供清晰的教学指导。例如，在数学抽象维度，目标是为学生搭建数学模型，培养学生的抽象思维能力；在逻辑推理维度，目标是训练学生的逻辑思维，使其能够运用数学语言进行严谨的推理。
(2)研究内容主要包括以下几个方面：首先，通过对现有教学案例的深入分析，总结出提高高中生数学核心素养的有效教学策略。这些策略将涵盖教学方法、教学评价、课程设置等多个方面，以期为教师提供实际可行的教学参考。例如，在教学方法上，我们提倡采用情境教学、问题导向教学、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与度；在教学评价上，我们建议采用多元化评价方式，注重学生的过程性评价，关注学生的个体差异。
(3)其次，本研究将针对不同学段、不同年级学生的特点，设计一套针对性的教学方案。这些方案将根据学生的认知发展水平和数学学习需求，制定相应的教学内容和教学目标。例如，针对高一学生，我们将重点关注数学基础知识的构建和数学思维的培养；针对高二学生，我们将注重数学应用能力的提升和数学建模能力的培养。此外，本研究还将关注教师专业发展，通过开展教师培训、教学研讨等活动，提高教师的教学能力和专业素养，以促进教学质量的提升。通过对这些内容的深入研究，本研究所期望达到的效果是：提高高中数学课堂教学的有效性，促进学生数学核心素养的全面发展。
三、研究方法与技术路线
(1)本研究的实施将采用行动研究法，通过教学实践与反思相结合的方式，不断优化教学策略和教学方法。具体步骤包括：首先，在研究初期，对参与研究的教师进行培训，确保他们理解研究目标和方法；其次，教师在日常教学中尝试应用研究提出的教学策略，同时收集学生的反馈和教学过程中的数据；最后，教师根据收集到的数据和学生反馈进行反思，调整教学策略，形成改进后的教学方案。
(2)在技术路线方面，本研究将综合运用文献研究、案例分析和实证研究等方法。文献研究将用于梳
文档评论（0）