6.4北京（教学设计）八年级地理下册（人教版）.pdf

第六章北方地区

第四节祖国的首都——北京

【教学内容】

政治文化中心；历史悠久的古城；现代化的大都市。

【课程目标】

1.运用地图和相关资料，说明北京的自然地理特点、历史文化传统和城市建设成就，认识北京的首都

职能。

2.结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。

【教学目标】

1.运用地图，描述北京的地理位置，并评价北京地理位置的优越性。

2.阅读相关地图，分析北京的地形、地势、河流、气候等自然条件，并分析北京的自然特征给北京带

来的影响。

3.知道北京是中华人民共和国的首都，认识北京的城市职能。

4.了解北京古城的发展情况和主要名胜古迹，感受北京的历史文化底蕴。

5.举例说明北京的交通特征和城市建设成就。

6.通过学习北京的相关知识，激发学生热爱祖国的情感。

【教学重难点】

1.重点：北京的地理位置；从地形、地势、河流方面说明北京的自然地理特点；北京的城市职能。

2.难点：分析北京自然条件的优势；北京地理位置的优越性。

【教学方法】

读图分析法；小组合作探究法；谈话法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

【诗词导入】

《燕京八景》“银桥观山隐约间，金台夕照晚云烟。居庸叠翠三边好，琼岛春阴二月间。太液晴波情

不尽，卢沟晓月月栏栅。蓟门烟雨空余树，玉泉垂虹八景全。”

提问：有人知道这首诗说的是哪里吗？

学生回答北京后，教师继续提问：北京市，简称“京”，古称燕京、北平，这首诗的名字叫做《燕京

八景》，大家能从诗里找到燕京八景说的是哪八个景吗？

【视频导入】

学生回答后，教师视频展示燕京八景。

讲授：“燕京八景”：太液秋风、琼岛春阴、金台夕照、蓟门烟树、西山晴雪、玉泉趵突、卢沟晓月、居

庸叠翠。“燕京八景”由来已久，可以追溯至金代，但八景之名历代传说不一，后由乾隆皇帝亲笔御题之碑，

才得以传承四方。

过渡：这节课就让我们走进北京，了解我们的首都。

二、新课讲授

（一）自然特征

1.地理位置

活动：自主学习——北京的地理位置

活动安排：展示北京的相关地图，独立读图分析北京的度位置，海陆位置和相对位置。

学生分析后回答。（培养学生的读图能力和语言表达能力）

结论：经纬度位置：40°N，116°E；海陆位置：内陆地区，华北平原北部边缘，背靠群山，面向渤海。

相邻省区：河北省和天津市

【注意】要给学生强调北京不是临海城市，只是距离海洋比较近。

2.自然条件

（1）地形地势

展示北京的地形图，引导学生读图：通过阅读北京的地形图，分析北京的地形地势特征。

通过读图和阅读课本不难分析北京的地形地势，学生主动思考以后主动举手回答问题，锻炼学生的语

言组织能力和读图能力，培养学生学习的主动性和自觉性。

引导学生在地形图上找到北京的山脉，观察华北平原在北京的什么位置。

学生小结：北京西部、北部和东北部三面环山，北面是燕山，西边是西山。东南部是一片缓缓向渤海

倾斜的平原。

通过分层设色图可以知道：北京的地势西北高、东南低。

（2）气候特征

过渡：北京虽然是一个内陆是个省区，但是距离渤海非常的近，因此气候深受海洋的影响，接下来，

大家就通过北京的相关地图，分析北京市的气候特征。

展示北京的气候分布和类型图。

提问：阅读北京的气温降水柱状图，分析判读北京的气候类型和气候特征。

通过读图可以知道：北京市典型的温带季风气候，气候特征是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。

继续阅读干湿区地图和温度带图，通过观察可以知道北京主要位于暖温带和半湿润区，是一个温度和

降水相对比较适宜的城市。

（3）河流特征

活动：读图认图——北京的河流

活动安排：以小组为单位，根据课本上的内容和相关地图，在地图上找到北京的主要河流，并观察河

流的流向特征。（引导学生观察并学会运用地图，培养学生的读图能力）

主要河流：______________________________________________________________

河流流向：______________________________________________________________

学生在地图上找到北京的主要河流，并用在地