5.2 少年当自强（教学设计）九年级道德与法治下册（统编版）.pdf

九下5.2少年当自强教学设计

课题5.2少年当自强单元第三单元学科道德与法治年级九年级下册

课标

理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。

要求

《少年当自强》为九年级下册第五课第二框内容，本框题是第五课的落脚点，共安排两

目内容:第一目“少年强中国强”。本目主要以不同时期青少年为国尽责的线索来阐述

为什么少年当自强，明确少年强与中国强的关系，同时阐明青少年的责任是时代赋予的，

要做好承担时代责任的准备。本目主要表达了两层意思。其一，个人的命运和国家的命

运息息相关。其二，对承担时代重任的青年人提出具体要求。第二目“青少年的情怀与

教材

抱负”。本目进一步指出青少年从中国走向世界应该具备的情怀和抱负，对青少年提出

分析讲好中国故事，发出中国声音的要求。本目主要表达了两层意思。其一，青少年要培养

爱国情怀、以爱国、强国为己任。不同时期爱国行为有不同表现，要立足国内，从优秀

文化、爱国情感、民族精神和时代精神、社会主义核心价值观等方面培养自己的情怀。

其二，立足国际，对走向世界的青少年提出要求。包括提高个人素养和行为方面对走向

世界的青少年提出具体要求。

九年级学生已有一定的知识储备、生活阅历和分析问题的能力，他们对中国在世界舞台

上的地位已有一定的了解，能够认识到中国与外部世界的互动关系。本学期是学生九年

义务教育的转折点，无论是升学还是就业，都面临一次意义重大的选择。而不论怎样选

学情

择，个人的命运，与国家的命运息息相关，青年学生都应该在实现中华民族伟大复兴中

分析国梦的征程中有所作为。然而，学生在确立个人目标时，可能会将个人梦想与国家梦想

割裂开来，因此教师应积极引导学生培养应有的情怀和抱负，积极承担推动人类共同发

展的责任。

政治认同：明确个人命运与国家命运的关系，坚定为实现中国梦而努力奋斗的信念；明

教学确当代青少年的历史责任是时代赋予的，坚定为实现中国梦而务力奋斗的信念。

健全人格：培养自己的情怀和抱负，提高个人与祖国共成长的参与能力，懂得关心国际

目标

社会和人类发展，培养自己的国际视野，树立走向世界应有的抱负。

教学教学重点：个人的命运与国家的命运息息相关

重难

教学难点：培养强少年的情怀与抱负

点

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课视频：以青春之我，创建青春之中国观看视通过视频感受强

思考问题少年应具有的情

怀与抱负。

一、少年强中国强

播放视频：197653名烈士，我们从未忘记

70多年前，有这样一批年轻人告别祖国和亲人，奔通过视频及文字

赴战场。历经33个月，五次大规模战役，离家尚观看视材料，体会个人命

思考问题运与国家命运之

是少年身，归来已是报国魂。“我们活着的人，永远

间的关系。

不能忘记这场战争!”抗美援朝战争的胜利，打破了

美帝国主义不可战胜的神话，打出了新中国的国威