5 我的家在这里 第二课时 教案 三年级道德与法治下册.pdf

我的家在这里--我能做点什么

一、设计依据：

《义务教育品德与社会课程标准》（2011年版）中“我

们的社区生”里第2条指出“了解本地区的自然环境和经

济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；

了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热

爱之情”,这是本课的编写依据。

随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生

活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和

学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外

的主要生活、游戏与学习场域。有目的地引导他们了解社区

与自己的关系，有助于他们形成归属感。社区是学生生活的

地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。大多数学生并不知道

社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更

重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份

子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。

三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有

意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解

社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引导儿童

认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通

过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意

识。

本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里

的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的

重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引

导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区

尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导

学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区

对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以

自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区

的责任感。

二、教学目标：

知识与能力：引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，

认识和体会社区对自己成长的重要性。

过程与方法：通过合作讨论、听故事、分享讨论等多种方式

来了解自己的居住地，引导他们关注社区存在的不足，以自

己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升对社区的责任

感。

情感态度价值观：热爱自己的居住地，对自己的居住地有归

属感和认同感。

三、教学重难点：

教学重点：引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，

认识和体会社区对自己成长的重要性。

教学难点：热爱自己的居住地，对自己的居住地有归属感和

认同感。

四、教学法：谈话法、讲授法、问答法、启发式小组讨论法。

五、教学准备：多媒体课件、翻页笔等。

六、教学过程：

教学过程

学生设计

教学环节教师活动

活动意图

复盘

学生上节

一、课程导入：（2分钟）

听老课内

谈话导入：上节课，我们走进了很多位

师梳容，

课前导入同学的家乡，我们了解了自己的居住

理上自然

地，了解了很多信息。这节课我们来继

节课过渡

续深入这个话题。