1.1 生物体的结构层次（第2课时）（教学设计）七年级科学下册（浙教版）.pdf

1.1生物体的结构层次（第2课时）（教学设计）

年级七年级授课时间

课题1.1生物体的结构层次（第2课时）

科学观念：了解植物的主要组织及作用；了解植物的器官，识别植物的叶片结构。

科学思维：运用所学的生物学知识分析和解决生活中的简单问题；通过合作、交流，

提升口头表达能力；体会结构与功能相适应的观点。

教学

探究实践：读图、比较等方法了解植物的主要组织、器官及其功能；读图了解植物叶

目标

片的结构。

态度责任：形成实事求是的科学态度，领悟结构与功能相适应的重要原理，认同生物

体是一个结构严整有序的统一整体。

教学重点：植物的组织及器官、植物体的结构层次

重难点难点：植物组织的结构及功能

本节内容选自浙教版七下第一章第一节。本节内容主要内容：细胞的分裂、生长

和分化；植物体的结构层次；动物体的结构层次。本节教学内容是对生物微观知识的

归纳，通过本节内容的学习，学生了解了细胞、组织、器官、系统与生物体之间的从

学情属关系，能够明确生物体的结构层次，使学生初步建立生物体具有不同层次结构与层

分析次组成的理念。主要以人体为例，让学生动物体的各系统、系统中各器官是如何协同

工作的，从而使学生深刻体会到人体是一个统一的整体。

本节内容拟分3课时完成。第1课时主要内容是细胞的分类、生长、分化；第2

课时主要内容是植物体的结构层次；第3课时主要内容是动物体的结构层次。

教学

课件、结构挂图

准备

教学过程

学生

教师活动

活动

新知识回回

课细胞

导分

入裂、

细胞

生

长、

细胞

分化

一、组织的形成

植物和动物的受精卵是一个细胞，它经过多次分裂和生长后，除少数细胞继

续分裂外，其余大部分细胞则分化成各种不同形态和不同功能的细胞群，这些细

胞群就是组织。了解