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《白桦》教学设计

教学背景与目标教学内容与重点教学方法与手段教学过程设计教学评价与反馈教学资源与推荐目录

01教学背景与目标

课程背景介绍文学课程的重要性文学作为人文学科的核心，对于培养学生的人文素养、审美能力和批判性思维具有重要意义。《白桦》的文学地位《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的代表作之一，以其独特的意象和深邃的情感在文学史上占有重要地位。课程安排与学时本课程安排在中学阶段，共计2个学时，旨在引导学生深入理解诗歌内涵，感受诗歌魅力。

《白桦》以白桦树为象征，描绘了北方雪原的壮美景色，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。诗歌内容概述叶赛宁的诗歌以自然主义为主要风格，注重描绘自然景色的同时抒发个人情感，语言优美、意境深远。诗歌风格特点《白桦》作为叶赛宁的代表作之一，具有很高的文学价值和审美价值，适合作为中学文学课程的教材选篇。教材选篇理由教材内容分析

学生知识储备学生在之前的文学课程中已经接触过一定数量的诗歌作品，对于诗歌的基本特点和鉴赏方法有一定的了解。学生年龄阶段本课程面向中学生，学生年龄处于青春期，具有一定的文学素养和审美能力。学生学习需求学生对于深入了解诗歌内涵、提高鉴赏能力和培养人文素养有较高的学习需求。学生学情分析

123学生能够了解《白桦》的诗歌内容、风格特点和作者生平，掌握诗歌鉴赏的基本方法。知识与技能目标学生能够通过朗读、分析、讨论等方式深入理解诗歌内涵，感受诗歌魅力，提高鉴赏能力。过程与方法目标学生能够培养对文学作品的兴趣和爱好，增强对自然和家乡的热爱之情，提升人文素养和审美能力。情感态度与价值观目标教学目标设定

02教学内容与重点

了解作者的生平、创作背景及文学地位。作者介绍文本概览词句品味梳理诗歌的结构、章节和主要内容。分析诗歌中的关键词句，感受其意境和情感。030201《白桦》原文解读

探讨诗歌中表达的爱情观念及其内涵。爱情主题分析诗歌对自然景色的描绘及其寓意。自然主题思考诗歌传达的人生哲理和启示。人生哲理主题思想探讨

03语言魅力欣赏诗歌的语言美感和表现力。01抒情风格品味诗歌的抒情韵味和感染力。02意象运用分析诗歌中的意象及其象征意义。艺术特色赏析

重点把握诗歌的主旨、情感和艺术特色，理解作者的创作意图。难点深入解读诗歌中的隐喻、象征等修辞手法，领悟其深层含义。疑点针对诗歌中可能出现的歧义或争议点，进行合理的分析和解读。重点难点剖析

03教学方法与手段

通过教师的范读，引导学生初步感受诗歌的韵律和节奏，激发学生对诗歌的兴趣。教师范读让学生齐读诗歌，进一步感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。学生齐读鼓励学生个别朗读，让学生展示自己的朗读才华，同时引导学生深入体会诗歌的情感。个别朗读朗读法感受诗歌韵律

针对诗歌中的关键词句进行提问，引导学生思考诗歌的主题、意象和情感。针对性提问通过启发性问题，激发学生的想象力和创造力，引导学生深入理解诗歌的内涵。启发性提问结合学生的生活实际和情感体验，提出拓展性问题，引导学生将诗歌与现实生活相联系。拓展性提问提问法引导学生思考

全班交流在小组讨论的基础上，组织全班学生进行交流，分享各组的观点和见解，促进全班学生的共同进步。教师总结在全班交流的基础上，教师进行总结和评价，引导学生对诗歌有更加全面和深入的认识。小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生交流对诗歌的理解和感受，培养学生的合作和交流能力。讨论法促进交流互动

音乐烘托选择与诗歌情感相契合的音乐进行播放，烘托诗歌的氛围，增强学生的情感体验。视频呈现通过播放与诗歌内容相关的视频片段，让学生更加深入地感受诗歌的意境和情感，提高学生的学习兴趣。图片展示通过展示与诗歌内容相关的图片，帮助学生更加直观地理解诗歌的意境和情感。多媒体辅助展示意境

04教学过程设计

讲述与白桦树相关的故事或文化背景，激发学生对白桦树的兴趣和好奇心。提出问题，引导学生思考白桦树在文学作品中的象征意义和文化内涵。通过展示白桦树的图片或视频，引导学生感受白桦树的形象美。导入新课，激发兴趣

朗读诗歌，整体感知教师范读诗歌，注意语音、语调和情感表达，让学生初步感受诗歌的韵律美。学生自由朗读诗歌，要求读准字音、读出节奏，感受诗歌的意境和情感。指名学生朗读诗歌，并进行评价和指导，引导学生深入理解诗歌内容。

分析诗歌中的意象和象征，探讨白桦树在诗歌中的象征意义和文化内涵。引导学生理解诗歌中的情感表达，感受诗人对白桦树的喜爱和赞美之情。品味诗歌的语言特点，欣赏诗歌的修辞手法和表现技巧。深入文本，理解内容

引导学生将所学知识应用到实际生活中，观察并描写自己身边的白桦树或其他景物。引导学生了解其他文学作品中的白桦树形象，比较不同文化背景下白桦树象征意义的异同。开展与白桦树相关的文学创作活动，如写作、绘画等，培养学生的想象力和创造力。通过小组讨论或课堂分享的形