2023七年级数学下册 第6章 一元一次方程6.docxVIP

2023七年级数学下册第6章一元一次方程6.2解一元一次方程1等式的性质与方程的简单变形第1课时等式的性质说课稿（新版）华东师大版

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教材分析

2023七年级数学下册第6章一元一次方程6.2节，主要讲解解一元一次方程1等式的性质与方程的简单变形。本节内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握等式的性质和解方程的基本方法，为后续学习一元一次方程的解法奠定基础。教学过程中，注重结合实际，培养学生运用等式性质解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过探究等式的性质，使学生理解数学模型的基本特征，学会用数学语言表达现实世界中的数量关系和变化规律。同时，提升学生的数学运算素养，通过方程的简单变形，锻炼学生准确、迅速地进行数学运算的能力，培养严谨的数学思维和解决问题的策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解等式的性质：重点在于使学生掌握等式的性质1（等式两边加（或减）同一个数（或式子），等式仍成立）和性质2（等式两边乘（或除以）同一个不为0的数（或式子），等式仍成立）。例如，通过实例让学生理解“5x=10”在两边同时除以5后变为“x=2”的过程。

-方程的简单变形：强调通过等式的性质对一元一次方程进行变形，使其系数化为1，例如将方程“2x+3=11”变形为“x=4”。

2.教学难点

-等式性质的灵活运用：难点在于学生能够灵活运用等式的性质进行方程的变形，避免错误操作，如错误地应用性质导致方程解的错误。例如，在变形过程中要注意乘除法的顺序和除数不能为0。

-解一元一次方程的步骤：难点在于学生能够正确地按照步骤解方程，包括移项、合并同类项、系数化为1等。例如，在解方程“3(x-2)=9”时，学生可能难以正确处理括号内的表达式。

-解决实际问题：难点在于学生能够将等式的性质应用到解决实际问题中，如将实际问题转化为方程，并正确解出方程。例如，在解决“小明有苹果和橘子共15个，苹果比橘子多3个”的问题时，学生需要建立方程“苹果数量=橘子数量+3”并解出结果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生具备新版《数学》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备等式的性质和方程变形的相关图表、例题及错误案例分析PPT。

3.教学工具：使用白板或黑板展示方程变形过程，以及多媒体投影仪展示教学视频和互动练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习等式的性质，并完成一些基本的变形练习。

-设计预习问题：围绕等式的性质，设计问题如“等式两边同时乘以-1会发生什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习笔记检查来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解等式的性质。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么等式两边同时乘以同一个数等式仍然成立？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实例或问题情境引出等式的性质，如“如果你有一袋苹果，你给了朋友一些，你的苹果袋还是满的，这是为什么？”激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解等式的性质，结合实例帮助学生理解，例如通过“2x=4”和“2x+2=6”的变形过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过小组合作，尝试不同的变形方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如“如何判断一个方程是否可以通过等式性质变形？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验等式性质的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及等式性质的练习题，如“解方程并说明变形步骤”，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供一些等式性质的拓展练习或相关数学史的资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误并解释正确的原因。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决实际问题。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我应该如何更好地应用等式性质解