高中物理专题7.9验证机械能守恒定律教学设计新人教版必修2.docVIP

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教材分析验证机械能守恒定律

教材分析

通过机械能守恒定律的学习，学生对机械能守恒定律及其守恒条件有了明确的相识。本节支配在学习了机械能守恒定律之后，使学生不仅从理论上了解机械能守恒定律，而且通过实际观测从感性上增加了相识，深化学生对机械能守恒定律的理解。在这一试验之前学生多次运用过打点计时器，对处理纸带的方法并不生疏，试验操作也比较简洁，所以要求学生仔细看书，完成试验。课文中重点介绍了瞬时速度测量的另一种方法，要求学生明白道理。在前面的试验中，测速度时都是用两点间的平均速度代表其中某点的瞬时速度，本节证明白“做匀变速运动的纸带上某点的瞬时速度，等于与它相邻的两点间的平均速度”。前面没有运用这种方法，目的是使学生更多地通过试验相识瞬时速度，同时也是为了避开盲目追求精确度的倾向。

学情分析

学情分析

学生在本节试验之前已经学习了机械能守恒定律，驾驭了机械能守恒定律的理论学问。学生也多次运用过打点计时器，熟识与打点计时器有关的试验操作，对处理纸带的方法也很熟识。

3．要明确纸带选取及测量瞬时速度简洁而精确的方法。

【过程与方法】

1．通过学生自主学习，培育学生设计试验、采集数据，处理数据及试验误差分析的实力；

2．通过同学们的亲自操作和实际观测驾驭试验的方法与技巧；

3．通过对纸带的处理过程培育学生获得信息、处理信息的实力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能干脆测量的物理量的方法；

4．通过试验过程使学生体验试验中理性思维的重要，既要动手，更要动脑。

【情感看法价值观】

教学重难点

教学重难点

【教学重点】

试验原理及方法的选择及驾驭。

【教学难点】

试验误差分析的方法。

课前打算

课前打算

多媒体素材、课件。电火花计时器（或电磁打点计时器）；重物（质量300g±3g）及纸带；天平（秤量大于300g）及砝码；铁架台、复夹、烧瓶夹；电源。

教学过程

教学过程

［新课导入］

上节课我们从理论上学习了机械能守恒定律，我们从定律内容及守恒条件上初步理解了机械能守恒定律，这一节将通过试验来探讨物体自由下落过程中动能与势能的改变，从而验证机械能守恒定律。

［新课教学］

【试验目的】

利用重物自由下落的现象验证机械能守恒定律。

【试验方法】

重物的质量用天平测出（本试验也可以不测重物的质量），纸带上某两点的距离等于重物下落的高度，这样就能得到重物下落过程中势能的改变。

重物的速度可以用大家熟识的方法从纸带测出，这样也就知道了它在各点的瞬时速度，从而得到它在各点的动能。

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比较重物在某两点间的动能改变与势能改变，就能验证机械能是否守恒。

在只有重力做功的自由落体运动中，物体的重力势能和动能可以相互转化，但总的机械能守恒。

假如忽视空气的阻力，这时物体的机械能守恒，即重力势能的削减等于动能的增加。

设物体的质量为m，下落距离为h时物体的瞬时速度为v，则重力势能削减mgh，动能增加，故有mgh＝

利用打点计时器打出的纸带，测出重物下落的高度h，利用时间t内的平均速度等于该段时间中点时刻的瞬时速度算出对应时刻的瞬时速度v，即可验证机械能是否守恒。

若从重物下落过程中的某一点A起先，设重物的质量为m，测出物体对应于A点的速度vA?，再测出物体由A点下落Δh后经过B点的速度vB，则在误差允许范围内，依据机械能守恒有

将对应各量代入，在试验误差范围内，若等式成立，机械能守恒定律即被验证。

【试验器材】

铁架台（带铁夹）、电火花计时器（或打点计时器）、直尺、重锤、纸带、导线、电源。

【要留意的问题】

1．重物下落过程中，除了重力外会受到哪些阻力？怎样削减这些阻力对试验的影响？

阻力主要有空气阻力、纸带与计时器间的阻力等。在试验中可选择质量较大、密度较大的重物，可削减阻力的影响。安装打点计时器时，必需使两纸带限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力。

2．重物下落时，最好选择哪两个位置作为过程的起先和终结的位置？

起先点选择纸带上的起点，且第1、2两点间的距离应接近2mm。终结点应选择距起点较远的点，这样测量的相对误差较小。

3．为了增加试验结果的牢靠性，可以重复进行多次试验，还可以在一次下落中测量多个位置的速度，比较重物在这些位置上动能与势能之和。

只有通过多次比较，才能得到正确的结果。

4．试验报告中要写明本试验的目的、原理、器材、主要试验步骤、数据的分析、结论，以及对结论牢靠性的评估（包括对可能产生的误差的分析）。

依据本试验的方法，由于阻力的作用，本试验中削减的重力势能略大于增加的动能。

【速度的测量】

我们学过了匀变速运动的规律，并且已经知道自由落体的运动是匀变速运动，就可以用一个更简洁、更精确的方法测量重物下落时的瞬时速度了。

如图所示，A、B、C