7.2《归园田居（其一）》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

《桃花源记》

夹岸数百步，中无杂草，

芳草凄美，

落英缤纷。;

《五柳先生传》

闲静少言，不慕名利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。;

《饮酒(其五)》

采菊东篱下，悠然见南山。;

学习目标：

1.背诵诗歌，积累相关文学常识

2.赏析诗句，学习诗中运用的艺术手法

3.领悟诗人的田园情怀和自由独立的精神品格;

走近作者

复习作者相关知识;

又名：陶潜

字：元亮

自号：五柳先生

谥号：靖节先生

东晋最杰出的诗人，他的诗情感真挚，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。作品大多写退隐后的田园生活，表现农村风物，劳;

晋陶渊明田园诗派

南朝·宋谢灵运山水诗派

唐王孟山水田园诗派;

一起一落：29岁出仕，任江州祭酒，因厌恶官场污浊而辞职归家，后被召

为江州主簿，不就。

二起二落：36岁江陵，任荆州刺史桓玄的幕僚，但桓玄阴谋篡权，陶再度失望，次年，借陶母去世，丁忧归家，闲居3年，田园避世。

三起三落：39岁任镇军将军刘裕的参军，又改任建威将军刘敬宜的参军。但因时局动荡，再度辞官。

四起四落：40岁(公元405年8月)为彭泽令，11月弃官归隐，只做80天县令。《归去来兮辞》《宋书·陶渊明传》

躬耕生涯：共20多年。44岁时家遭火灾，急剧贫困；427年秋，深感不久于人世，写三首《挽歌诗》,一篇《自祭文》。“夏日抱长饥，寒夜无被眠”乃窘迫之写照。;

不为五斗米折腰

公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明说：吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪。即日便辞官归田，从此过上隐居躬耕田园的生活并写下了许多优美的田园诗歌。;

整体感知课文;

陶渊明

少无适俗韵，性本爱丘山。误入尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。;

从何而归?

为何而???归向何处?归去如何?;

尘网、樊笼—一官场

羁鸟、池鱼—→自己

表达了作者怎样的感情?

对官场生活的厌恶;;

诗人站在屋外，由近及远，从近处的茅屋、树木，写到远处的村

落炊烟；再由视觉到听觉，听到了狗吠、鸡鸣，以声衬静，这样，有远有近，有声有色，勾勒出了一幅朴素自然的乡间景色。;

白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，

称为“单线平涂”法。在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的朴素的文字，不重词藻修饰与渲染烘托，如实地勾勒出事物的情态面貌。;

请从对色彩的捕捉和炼字的角度赏析“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”两句诗。

(1)榆和柳青翠的绿色，桃花鲜艳的红色，李花柔和的白色——很多颜色扑入眼帘，带着盎然的生命的气息。

(2)“荫”和“罗”两个字非常具有表现力。“荫”字写出了树木高大，枝叶繁茂，树荫浓密，遮住了浓烈的阳光，带给人一室的清凉。“罗”字写出了花儿很繁盛，层层叠叠的，竞相绽放。;

衬

热爱

—动田园;

4.归去如何

户庭无尘杂，虚室有余闲

久在樊笼里，复得返自然

思考：体现出诗人怎样的人格

倾向和精神追求?;

1.从何而归?弃官场

2.为何而归?爱丘山3.归向何处?归园田4.归去如何?返自然;

诗人归后与归前心情的对比：

归前------无奈、后悔

归后------愉悦、豁达、释然、返朴归真

表达了诗人厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上得自由和独立，及不与世俗同流

合污的高洁品格。(主旨、感情);

有人认为陶渊明的归隐是消极避世，不敢

直面现实，不思进取的表现。

有人认为他的归隐是对自我本性的皈依，他在感受自然万物和艰难的躬耕生活中为自己的生命找到了新的意义。

你如何看待陶渊明的归隐田园呢?请谈谈

你的看法。;

归园田居(二)

野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，对酒绝尘想。时复墟曲人，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。;

归园田居(三)

种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。

道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。;

归园田居(四)

久去山泽游，浪莽林野娱。

试携子侄辈，披榛步荒墟。徘徊丘垅间，依依昔人居。井灶有遗处，桑竹残朽株。借问采薪者，此人皆焉如。薪者向我言，死没无复余。一世弃朝市，此语真不虚。人生