发展经济学(4)学习课件.pptxVIP

发展经济学;第四章人力资源与经济发展;一、人力资本理论;

（1）人力资本的特征:

是无形资本；

具有时效性；

具有收益递增性；

具有累积性；

具有无限的潜在创造性。;人力资本与人力资源涵义与差异

涵义1:人力资本往往与经济学相关。人力资源往往与管理学相联系，即人力资源管理。

涵义2:人力资本是与物质资本相对应提出的一个范畴，而人力资源则是与传统的人事管理的范畴相对应产生的一个概念。

;（2）人力资本的构成;（3）人力资本的来源;2.人力资本投资的涵义

“这一学科研究的是通过增加人的资源而影响未来的货币和物质收入的各种活动。这种活动就叫做人力资本投资。”

——贝克尔;人力资本投资的内容

各级正规教育；

在职培训活动；

健康水平的提高；

对孩子的培养；

寻找工作的活动；

劳动力迁移。;在人力资本理论体系中，加尔布雷思（Galbraith）、雅格布?明塞尔（Mincer，Jacob）西奥多?舒尔茨（Schultz）、加里?贝克尔（Becker）、爱德华?丹尼森（Edwards，D。）、罗默（Roemer，Micheal）、卢卡斯（Lucas，Robert）等人都做出了自己的贡献。

;

亚当?斯密:

最早在《国富论》中提出这个概念，他认为人力资本投资、劳动者的技能影响个人收入。

;西奥多?舒尔茨:

代表作为《论人力资本投资》。其观点有:

人力资本存在于人的身上，表现为知识、技能、体力（健康状况）价值的总和，一个国家的人力资本可以通过劳动者的数量、质量以及劳动时间来度量。

人力资本是投资形成的。

人力资本投资是经济增长的主要源泉.

人力资本投资是效益最佳的投资。

人力资本投资的消费部分实质是耐用性的.;TheodoreW.Schultz

西奥多·舒尔茨

1902年生于美国

USA

UniversityofChicago

Chicago,IL,USA

1902-1998;舒尔茨（Schultz，T.）认为，人力资本在经济发展中具有十分重要的作用，对于发展中国家来说，相对于物质资本而言，尤其应当对人力资本予以高度的重视。

如果发展中国家的人的能力不能同物质资本保持齐头并进的协调关系，如果物质资本的增加离开了人力资本的增长，要想取得现代化农业和现代化工业的长足发???是不可能的。缺乏人力资本是造成发展中国家经济落后和限制其经济发展的根本性因素。

;加里?贝克尔:

其代表作为《人力资本》,《家庭经济分析》。观点如下：

人力资本投资的目的既要考虑到将来的收益，也要考虑到现在的收益

在职培训是人力资本的重要内容。

提出了人力资本投资收益率计算公式。

提出了年龄—收入曲线。

说明了高等教育收益率，同时也比较了不同教育等级之间的收益率差别。

信息的收集也是人力资本的内容，同样具有经济价值。;16;17;18;19;5.人力资本投资的效益;二、知识与经济发展;知识与信息：

信息：描述客观物体的属性和运动状态的一种客观存在

知识来源于人脑所接收的并所解调的信息，知识是被固化了的信息。

;1.知识与经济增长

（内生增长模型）

2.知识与福利

（1）知识提高生活水平

（2）知识改善卫生健康状况

（3）知识促进计划生育;3.发展中国家缩小知识差距的对策措施

（1）从国外获取知识

国际贸易、外国直接投资、技术许可制

（2）从国内创造知识

（知识产权问题）

（3）提高国民吸收知识的能力

下放教育权限；把公共资金集中用于最需要帮助的学生身上；采取新的教学手段、拓宽教育面、改善教育质量

（4）培养人们相互交流知识的能力;三、教育与经济发展;（一）教育的形式

教育有广义和狭义之分，广义的教育包括：（1）学校正规教育；（2）非学校正规教育；（3）非正规教育。狭义的教育仅包括学校正规教育，这是发展中国家开发人的智力和技能的典型的教育形式。

（二）发展中国家教育发展的基本状况与问题

1、教育经费急剧增加，但人均水平仍然很低；

2、入学人数和入学率都大幅增加；

3、辍学率高；

4、教育和实际严重脱节；

5、公共教育投资分配不合理；

6、教育深化和知识失业。;1.教育的成本

教育成本，是指为了培养一定熟练程度的劳动后备力量和专门人才，以及提高现有劳动力素质而耗费的教育费用。

教育成本=教育个人成本+教育社会成本

=教育直接成本+教育间接成本;（1）教育的个人成本

是指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用和发生的机会成本。

个人直接成本包括：

（1）学杂费；

（2）书本等学习用品费；

（3）学生往返学校的交通费；

（4）额外的吃