2023三年级数学上册 八 认识小数第2课时 货比三家说课稿 北师大版.docxVIP

2023三年级数学上册八认识小数第2课时货比三家说课稿北师大版

授课内容

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设计思路

本课为三年级上册数学第8单元“认识小数”第2课时，以“货比三家”为情境，引导学生运用小数比较大小的方法，解决生活中的实际问题。通过设计生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的数学应用意识。教学过程注重学生的自主探究与合作交流，让学生在实践中体验数学的价值。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）数学抽象能力，通过小数概念的理解和运用，提高学生抽象思维的能力；2）数学建模能力，引导学生将实际问题转化为数学模型，解决实际问题；3）数学运算能力，通过小数比较大小，提升学生的计算技能；4）数据分析能力，通过对比不同商品的价格，培养学生对数据的分析和处理能力；5）数学应用意识，让学生认识到数学在生活中的应用价值，激发学习兴趣。

学情分析

三年级学生对数学学习正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。在这一阶段，学生的知识储备有限，对小数的概念和性质理解较为困难。从知识层面来看，学生已经学习了整数的基本概念和运算，但对小数的认识还停留在初步阶段，缺乏对小数意义的深入理解。

在能力方面，学生的数学运算能力较弱，尤其是在小数的加减乘除运算上，容易出错。此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力也在逐步发展，但尚未成熟。在解决实际问题时，学生往往依赖于直观感受，缺乏系统化的思考。

从素质方面来看，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高。部分学生在课堂上参与度不高，缺乏主动探究的精神。在行为习惯上，学生容易受到外界干扰，注意力不集中，对数学学习的兴趣不够浓厚。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生在学习小数时可能会感到困惑，需要教师耐心引导。其次，学生在解决实际问题时，可能会因为缺乏数学建模能力而难以找到合适的解决方法。最后，学生的参与度和学习兴趣直接关系到教学效果，教师需要采取有效的教学策略激发学生的学习热情，提高课堂效率。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（小商品价格标签、货币模型）、学生练习本、黑板或白板。

2.课程平台：北师大版三年级数学教材配套电子资源。

3.信息化资源：小数比较大小相关教学视频、在线数学游戏、互动学习平台。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、情境模拟、游戏竞赛等教学活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示超市购物场景，展示几种不同品牌、不同价格的商品，提问：“同学们，如果你们要购买这些商品，你会怎么选择呢？”

2.提出问题：引导学生思考价格比较的方法，提出问题：“同学们，你们知道如何比较这些商品的价格大小吗？”

3.引导学生回顾整数比较大小的方法，为新课学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解小数的意义和表示方法，通过实物教具展示小数点、整数部分和小数部分的关系。

2.通过课件展示小数比较大小的方法，引导学生观察并总结规律。

3.教师示范小数比较大小，让学生跟随练习。

4.学生分组进行小数比较大小练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师展示一组小数，让学生独立完成比较大小。

2.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

3.教师提出一个生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了小数比较大小的方法，你们觉得这种方法在生活中有什么用呢？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调小数在生活中的应用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道如何用小数表示商品的价格吗？”

2.学生分组讨论，每组派代表展示自己的成果。

3.教师点评并给出建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为在学习数学的过程中，我们应该具备哪些核心素养呢？”

2.学生分享自己的看法，教师总结并强调数学核心素养的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调小数比较大小的方法和生活中的应用。

2.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

3.提醒学生回家后与家长分享所学内容，共同完成家庭作业。

教学过程用时共计45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数在生活中的应用案例：收集和展示生活中使用小数的实例，如商品价格、测量数据、银行利息等。

-小数的历史发展：介绍小数的起源和发展，让学生了解数学知识的积累过程。

-小数的性质和运算规则：提供小数的基本性质和运算规则，如小数的加法、减法、乘法、除法等。

-小数与分数的关系：讲解小数与分数之间的转换关系，帮助学生更好地理解小数的概念。