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写作对点讲义（2）

笔落惊风雨，诗成泣鬼神

——高考作文发展等级之“深刻”

“深刻”是“发展等级”的第一项要求，是高考作文获得高分的一个重要方面。无论是记叙文还是争论文，只要能揭示社会生活中富有意蕴的人和事，说理深化浅出，剖析有理有据，令人心悦诚服，就是有思想深度的文章。这须要考生对四周生活现象有深刻的洞察力、敏锐的反应力，对作文所供应的材料、文题、话题有深刻的理解力，对所确立的中心有生动的表达力。

“深刻”，是对文章内容方面的要求，主要是针对文章的思想而言。在高考《考试大纲》中，对“深刻”的要求是这样表述的：“透过现象深化本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”也就是要求文章：一能透过现象深化本质，具有深邃的见解；二能进行深化地分析，揭示事物的内在关系；三能做到观点显明，蕴含哲理，给人启发，令人深思，催人奋进。

在详细写作时，首先应当立意深远，见解深刻，说理透彻。

一、要从社会生活的现象动身，透过现象洞察本质，挖掘现象背后隐含的比较深刻的有社会意义和价值的东西，在观点上能给人以启发作用。当然，这深刻的见解，不是凭空而来，也不能随意引申、无原则地提高和升华。它必需结合社会生活实际，要详细、真实、牢靠。在揭示本质的基础上，还应当进一步揭示问题产生的缘由，分析其社会根源和思想根源，或是预料事物发展的趋势和结果，并总结规律，找寻解决问题的方法。

二、对事物的内在关系应有自己的思想和观点。这就要求考生在发表见解时，有自己的思索，能找到一个更新的角度，能有自己独到的见解，能比一般的相识更上一个层次，要避开人云亦云。因此，中学生在平常的学习与生活中要留意身边的各种人或事，要关切社会生活，关注时代发展，使自己的思想相识与时代同步。有些学生平常只埋头于书本，这是不合适的，也是不符合现代社会对人才的要求的。

三、要有自己的思索和感受，恰当地辩证分析，要能给人以思辨的力气和气概，使文章脱颖而出。

文体不同，“深刻”体现的方式技巧也不同，下面再分文体复习。

一、记叙文深刻“角度”

(一)立意要高远

一篇好的记叙文章，其主题必需有启发作用，必需有超越一般的见解和眼光。

1．寻根究底，探究人情物理

世界上不是缺少美，只是缺少发觉美的眼光。同样，生活中也不缺少哲理，只是缺少探究哲理的思维。换一种思维方式或角度，或许就能使文章的思想内容既深刻又富有新意。当代作家、心理学家毕淑敏的作品之所以受到广阔读者的钟爱，是因为她的文字冷静、雅致而又充溢哲理。而这些哲理，正是人们常见而少思、常在口头而少入笔底的“人情物理”。她曾说，有人给她做过一个统计，在她的小说里用得最多的一个词就是“暖和”。这就是她视察的慧心，她独特的视角。世事洞明皆学问，人情练达即文章。

2．奇妙克隆，翻新文化经典

文化经典为人们所耳熟能详，中学语文更是如此，且经典之精华又多现于教材及读本，因此部分考生擅长就地取材，联系现实生活进行构思，奇妙“克隆”出考场佳作。当然，这样写的关键是要建立起“古”“今”联系，并让“古”为“今”服务，不能空谈，要有实际内容，要揭示生活的内涵情理。

3．揭示根源，点击社会热点

社会热点，既吸引人也值得每一个人去关注，参与高考的中学毕业生尤其如此。写热点的第一大优势是材料新，其次大优势是有较大的利于考生发挥的空间，第三大优势是简单凸显考生的思维实力。

(二)主题要新奇

思想内容深刻的文章，必需突出主题的新奇性。新奇开掘需靠好风借力。考场作文是急就章，考生往往因匆忙下笔，思索欠缺，就题论题，最终落入旧套。若能依据话题或立意，借助于一种“载体”来阐述，即搭建一个让主旨升腾、飞跃的平台，供应一个形象可感的依托，便能促使作文脱颖而出。

1．学会在一般的文章中作富有寓意或带有象征意味的观点表述。写寓意深远的文章不肯定用寓言体，在一般的文章中作包含寓意或带有象征意味的观点表述，同样可以使文章有意蕴，使文意有寄予性。

2．学会运用引申、发挥、影射、示意等手法。在记叙中运用引申、发挥、影射、示意等手法，可增加新奇的意蕴。

(三)细微环节描写要生动、细致

记叙文最忌平铺直叙，必需学会生动细致的细微环节描写。要想细微环节描写生动，就要学会寓情于事，寓情于物，用细微环节展示人物的精神面貌，传达人物的真情。

(四)抒情、争论要渗透哲理

记叙文在事务的叙述过程中，随着事务的绽开，适时地进行抒情、争论，不动声色地将文章的主旨和作者的深情、感悟渗透融会在叙事之中，让读者自己去体会、思索。这样，既突出了文题，强化了主旨，更升华了文章主题。

二、争论文深刻“角度”

(一)深化浅出，振聋发聩

1．厚积薄发，从一般的生活事例中发觉物理、事理、伦理、政理和哲理。要使自己的文章充溢哲理，又颇有启发性，就须要平常学会视察思索，以长久的积累，建立深厚的底蕴，求广达深，博观约