2023三年级数学下册 三 三位数除以一位数的除法 探索规律说课稿 西师大版.docxVIP

2023三年级数学下册三三位数除以一位数的除法探索规律说课稿西师大版

授课内容

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设计思路

本节课以“2023三年级数学下册三三位数除以一位数的除法探索规律”为主题，紧密结合课本内容，以学生为主体，引导学生通过观察、操作、比较等活动，探索三位数除以一位数的计算规律。通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。教学设计注重培养学生的合作意识，引导学生学会与他人交流与合作。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究三位数除以一位数的除法，学生能够理解除法的本质，发展数学抽象能力；通过观察和比较，培养逻辑推理和直观想象能力；通过实际操作，建立数学模型，提升数学建模能力；通过计算练习，锻炼数学运算能力；通过数据分析，学会从不同角度分析问题，提高数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的数学基础，能够进行两位数及以下的加减乘除运算。他们对数数、计数和简单的几何图形有一定的认识，但对于三位数除以一位数的除法运算可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习普遍持有好奇心和探索欲，对游戏和竞赛等活动表现出较高的兴趣。在能力方面，学生的计算速度和准确性有待提高，部分学生可能对除法的概念理解不够深入。学习风格上，学生中既有依赖直观操作的，也有偏好逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习三位数除以一位数的除法时，学生可能遇到的困难包括：理解除法的含义，掌握除法的步骤，以及处理余数的问题。此外，部分学生可能因为计算速度慢或准确性不足而感到挫败。为了克服这些困难，需要通过多种教学策略，如直观演示、互动练习和个别辅导，来帮助学生理解和掌握除法运算。

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的教学方法，通过讲解除法概念和步骤，引导学生主动探究计算规律。

2.设计“除法接力”游戏，让学生在游戏中体验除法运算，提高计算速度和准确性。

3.利用多媒体展示除法动画，帮助学生直观理解除法过程。

4.组织小组讨论，让学生分享自己的计算方法和心得，培养合作学习意识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组由三位数组成的图片，引导学生思考这些数字之间可能存在的关系。

2.提出问题：引导学生观察图片中的数字，提出问题：“这些三位数之间有什么关系？我们可以如何进行计算？”

3.引导学生回顾已学知识：复习两位数及以下的加减乘除运算，为学习三位数除以一位数的除法做准备。

二、讲授新课（15分钟）

1.引导学生回顾除法的概念，强调除法是平均分配的意思。

2.讲解三位数除以一位数的除法步骤，包括试商、计算和验算。

3.通过多媒体展示除法动画，帮助学生直观理解除法过程。

4.以具体的例子进行讲解，如计算234除以4，引导学生逐步完成计算。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一张练习题，题目包括不同难度的三位数除以一位数的除法题。

2.小组内讨论：每组学生在完成练习题后，讨论解题过程，分享各自的方法和经验。

3.集体展示：每组选派代表上台展示解题过程，其他学生评价和补充。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：提问学生关于除法运算的规律，如商的变化规律、余数的处理等。

2.引导学生思考：提问学生如何解决在计算过程中遇到的问题，如试商时商太大或太小的情况。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演店员，学生扮演顾客，进行“买文具”的情景模拟，让学生在游戏中运用除法计算。

2.讨论交流：引导学生讨论在实际生活中如何运用除法解决问题，如购物、分配任务等。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调三位数除以一位数的除法步骤和注意事项。

2.拓展：布置课后作业，要求学生回家后运用所学知识解决实际问题。

整个教学过程共计45分钟，教师需根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。在教学中，教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，鼓励学生积极参与课堂活动，实现教学双边互动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-三位数除法的应用：介绍三位数除以一位数在实际生活中的应用，如计算家庭购物中的分配问题、班级物资分配等。

-除法与分数的关系：讲解除法与分数之间的关系，引导学生理解分数的分子和分母在除法中的对应关系。

-除法的扩展练习：提供一些三位数除以一位数的扩展练习题，包括不同难度和类型的题目，如带余数的除法、多位数除以一位数等。

-除法故事：收集一些与除法相关的数学故事，如“曹冲称象”、“孙康映雪”等，通过故事