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Unit2Whattimeisit(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计思路
本课为PEP版英语四年级下册Unit2Whattimeisit,以时间为主题,旨在帮助学生掌握时间表达方式,提高实际运用英语的能力。设计思路如下:首先,通过歌曲和游戏激发学生学习兴趣;其次,通过情景对话和角色扮演,让学生在真实语境中运用所学知识;最后,通过拓展活动,巩固所学,提高学生的综合语言运用能力。
二、核心素养目标
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
四年级学生对英语学习已有一定的基础,能够进行简单的日常对话,掌握基本的词汇和句型。在时间表达方面,学生可能已经接触过一些基础的时间词汇,如“morning”,“afternoon”,“evening”等,以及一些表示具体时间的词汇,如“oclock”,“halfpast”等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
四年级学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习也有一定的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力,喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异,有的学生喜欢通过视觉学习,有的则更喜欢听觉和动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
在学习时间表达时,学生可能会遇到以下困难:一是对时间词汇的记忆不够牢固,容易混淆;二是对于时间表达的语法结构理解不够清晰,例如区分“oclock”和“past”的用法;三是缺乏实际运用时间表达的机会,导致在实际交流中难以灵活运用。此外,部分学生可能因为对英语学习的自信心不足,而在面对时间表达的学习时感到焦虑。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(如投影仪、电脑)、音响设备、电子白板
-课程平台:人教PEP版英语四年级下册电子教材平台
-信息化资源:时间表达相关的英语歌曲、视频片段、在线互动游戏
-教学手段:实物教具(如钟表模型)、图片卡片、时间表达练习册
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对时间表达的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道怎样告诉别人现在是几点吗?”
展示一些日常生活中使用钟表的场景图片,如学生上学、家长下班等,让学生初步感受时间表达的魅力或必要性。
简短介绍时间表达的基本概念和重要性,强调准确表达时间对日常生活和学习的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.时间基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解时间表达的定义,包括小时、分钟和秒的表示方法。
详细介绍时间表达的基本组成部分,如“oclock”,“past”,“to”等,使用钟表图示帮助学生理解。
3.时间案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解时间表达的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的日常生活场景作为案例,如约会、上学、购物等。
详细介绍每个案例中时间表达的应用,如“Letsmeetat10oclock”或“Schoolstartsat8:00a.m.”。
引导学生思考这些案例中时间表达的正确性和实用性,以及如何在不同的语境中运用时间表达。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组分配一个具体的时间表达场景。
小组内讨论如何在这个场景中准确表达时间,以及可能遇到的困难。
每组准备一个简短的时间表达演示,可以是角色扮演或情景对话。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对时间表达的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括时间表达的情景和具体表达方式。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调时间表达的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课学习的时间表达基本概念、组成部分和案例分析。
强调时间表达在日常生活中的实用性和沟通的重要性,鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
布置课后作业:
-学生独立完成一份时间表达练习,包括填写时间表和设计一个时间表达对话。
-要求学生在家中尝试使用英语询问或告知时间,如询问父母何时下班,告诉朋友见面时间等,以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《Timeforfun》是一本适合小学生的英语读物,包含了许多关于时间的故事和活动,可以帮助学生通过阅读来加深对时间表达的理解。
-《DailyRoutine》是一本关于日常生活的英语小册子,其中包含
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