8 我们受特殊保护 说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版.docx

8我们受特殊保护说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《道德与法治》六年级上册统编版“我们受特殊保护”这一章节展开，包括了解未成年人受法律特殊保护的原因、法律保护未成年人的具体内容和如何依法保护自己等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的法律基础知识有关联，如《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等，通过本节课的学习，使学生进一步了解法律对未成年人的特殊保护，提高自我保护意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其认识到法律对未成年人的特殊保护，理解法律的重要性和遵守法律的必要性。

2.提升学生的自我保护能力，通过学习如何依法维护自己的合法权益，增强自我保护意识和能力。

3.增强学生的社会责任感，使学生认识到作为未成年人，应积极参与社会活动，遵守社会规范，为构建和谐社会贡献力量。

三、学情分析

六年级学生正处于身心发展的关键时期，他们在道德与法治方面的认知和理解能力逐步提高，但仍有以下特点：

1.知识层面：学生对法律基础知识的了解相对有限，对未成年人受特殊保护的相关法律条文和原则了解不足，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.能力层面：学生的逻辑思维能力、分析问题能力和批判性思维能力正在逐步发展，但可能缺乏将这些能力应用于实际情境中的经验。

3.素质层面：学生的法治观念和自我保护意识有待加强，部分学生可能存在对法律的认识模糊，甚至存在轻视法律的行为。

4.行为习惯：学生在日常生活中，对于遵守法律法规和自我保护的意识参差不齐，有的学生可能由于缺乏法治意识而容易受到不良影响。

5.对课程学习的影响：由于上述特点，学生在学习“我们受特殊保护”这一章节时，可能会遇到以下挑战：

-对法律条文的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合。

-缺乏自我保护的实践经验，难以在实际情境中运用所学知识保护自己。

-法治观念不强，可能对法律的重要性认识不足，影响课程学习的效果。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立正确的法治观念，提高自我保护能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学平台，用于展示教学资源和学生互动。

3.信息化资源：未成年人保护法相关法律法规的电子文本、案例视频、动画演示等。

4.教学手段：实物教具（如模拟法庭道具）、图片资料、学生自主探究活动材料、小组讨论记录表。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《未成年人保护法》的基本内容和未成年人受法律保护的意义。

设计预习问题：围绕“未成年人受法律特殊保护”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你了解哪些法律保护未成年人的措施？为什么未成年人需要特殊保护？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论的情况，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未成年人受法律保护的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图，总结未成年人受法律保护的主要内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过真实案例或故事，如“小明的遭遇”，引出未成年人受法律特殊保护这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解未成年人受法律保护的具体内容，结合案例帮助学生理解。例如，讲解《未成年人保护法》中关于家庭保护、学校保护、社会保护等方面的内容。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何依法保护自己。例如，模拟法庭场景，让学生扮演法官、律师、被告等角色，体验法律程序。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对“什么是自我保护”有疑问，教师可以通过实例进行解答。

学生活动：