3.3 第2课时 解较复杂的一元一次方程（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（湘教版2024）.docx

3.3第2课时解较复杂的一元一次方程（Word说课稿）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（湘教版2024）

一、教学内容

本节课内容选自湘教版2024-2025学年七年级数学上册第3.3第2课时，主要学习解较复杂的一元一次方程。具体内容包括：一元一次方程的解法，移项合并同类项，系数化为1，以及解一元一次方程的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握解较复杂的一元一次方程的方法，并能运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，通过分析问题、抽象概括、推理判断等步骤，理解一元一次方程的解法。

2.增强学生的运算能力，熟练运用移项、合并同类项等技巧，准确求解一元一次方程。

3.提升学生的数学建模能力，将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识解决模型中的问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了方程的基本概念和一元一次方程的解法，包括移项、合并同类项等基本技巧。他们能够解一些简单的一元一次方程，但对于较复杂的方程，可能还缺乏系统的解题策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对数学学习通常充满好奇心，对于解决实际问题有一定的兴趣。他们的数学能力正在从直观思维向抽象思维过渡，能够通过观察和实验来理解数学概念。学习风格上，有的学生偏好通过直观图形理解问题，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在解较复杂的一元一次方程时，可能会遇到以下困难：（1）对于方程中含有多项的情况，难以准确判断移项和合并同类项的顺序；（2）在解方程的过程中，容易出错，如符号错误或计算错误；（3）将实际问题转化为数学模型时，可能缺乏对实际问题背景的理解，导致建模不准确。因此，教学中需要帮助学生建立正确的解题思路，提高他们的运算准确性和问题转化能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学资源平台

-信息化资源：一元一次方程的相关教学视频、互动练习软件

-教学手段：实物教具（如正方体、长方体等，用于直观展示方程解法）、黑板、粉笔、数学模型构建工具（如积木、卡片等）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些生活中的实际问题，如购物找零、行程问题等，引导学生回顾一元一次方程的基本概念和解法。

-提问：如何用数学语言描述这些问题？一元一次方程在解决这些问题时有什么作用？

-引出本节课的主题：解较复杂的一元一次方程。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一个较复杂的一元一次方程，引导学生观察方程的特点，如多项式、分式等。

-讲解解较复杂的一元一次方程的步骤：

1)确定方程的类型，如一元一次方程、一元二次方程等。

2)对方程进行变形，将方程转化为标准形式。

3)运用移项、合并同类项等技巧，将方程中的未知数系数化为1。

4)解方程，得到未知数的值。

-通过例题演示解题过程，强调解题步骤和注意事项。

-学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几道不同难度的练习题，让学生独立完成。

-练习题包括：

1)解一元一次方程的应用题。

2)解含有多项式的一元一次方程。

3)解含分数的一元一次方程。

-教师巡视课堂，解答学生的问题，帮助学生掌握解题技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：

1)解较复杂的一元一次方程的步骤。

2)注意事项，如移项、合并同类项等。

-强调学生在解题过程中要细心，避免出现错误。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

1)完成教材中的相关练习题。

2)解一些生活中的实际问题，运用所学知识解决。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成，并在下次课前提交。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-一元一次方程的实际应用案例：介绍一元一次方程在物理学、经济学、工程学等领域的应用，如速度与时间的关系、成本与收益分析等。

-方程组的解法：简要介绍二元一次方程组的解法，如代入法、消元法等，为后续学习做准备。

-一元一次不等式的解法：介绍一元一次不等式的概念和解法，如移项、合并同类项、系数化为1等，帮助学生建立方程与不等式之间的联系。

-数学史上的方程：介绍方程的发展历史，如二次方程的解法、方程组的解法等，激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与一元一次方程相关的科普书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，了解方程在人类历史发展中的作用。

-建议学生利用网络资源，如在线教育平台、数学论坛等，搜索与一元一次方程相关的教学视频和练习题，拓宽学习渠道。

-组织学生参加数学竞赛或挑战活动，如数学建模竞赛、数学解题比赛等，