《第二单元 程序设计小能手 8 品湖湘美食》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册.docxVIP

《第二单元程序设计小能手8品湖湘美食》说课稿-2023-2024学年南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课设计以《第二单元程序设计小能手8品湖湘美食》为主题，结合六年级下册信息技术教材，通过实际案例引导学生学习程序设计的基本概念和技能。通过制作湖湘美食介绍程序，让学生在动手实践中掌握编程思维，培养创新能力和团队协作精神。

二、核心素养目标

1.培养学生的计算思维，学会将实际问题转化为算法过程。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过编程实践提升问题解决技能。

3.强化学生的创新意识，鼓励学生创作个性化的湖湘美食介绍程序。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中学会分工与合作。

三、学情分析

六年级学生已具备一定的信息技术基础，对计算机和网络有一定的了解。然而，由于编程涉及逻辑思维和问题解决能力，部分学生可能在理解编程概念和操作过程中遇到困难。本节课的学生层次如下：

1.知识层面：学生对计算机基本操作和简单编程概念有所了解，但编程经验有限，对复杂算法和编程语言掌握不足。

2.能力层面：学生的动手实践能力有待提高，编程技能和创新能力有待培养。部分学生在面对问题时，可能缺乏解决问题的策略和思路。

3.素质层面：学生的合作意识相对较弱，部分学生可能缺乏耐心和毅力。在编程过程中，学生需要培养良好的学习习惯和团队合作精神。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯参差不齐，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

针对以上学情，本节课应注重以下几点：

1.结合生活实际，激发学生学习编程的兴趣，提高学生的参与度。

2.通过实例引导，帮助学生理解编程概念，降低学习难度。

3.加强实践教学，让学生在动手操作中提高编程技能。

4.培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生在小组活动中互相帮助、共同进步。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有南方版（湖南）（2019）信息技术六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与湖湘美食相关的图片、视频等多媒体资源，以及程序设计案例。

3.实验器材：准备计算机和网络环境，确保每位学生能进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的编程学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师展示湖南特色美食图片，引导学生回忆并分享自己了解的湖湘美食。

2.学生积极参与，分享自己对湖南美食的认知和喜好。

3.老师总结：今天我们将通过编程，制作一个介绍湖湘美食的程序，让大家更深入地了解湖南美食文化。

二、新课讲授

1.老师讲解程序设计的基本概念，如变量、数据类型、控制结构等。

2.学生认真听讲，记录重点内容。

3.老师演示如何使用编程语言编写简单的程序，如输出湖湘美食名称。

4.学生观察并思考，尝试模仿编写程序。

三、分组讨论与实践

1.老师将学生分成小组，每组负责制作一个湖湘美食介绍程序。

2.小组成员讨论并确定程序主题，如介绍一种特色菜肴的制作过程。

3.老师指导学生如何收集相关资料，如图片、文字描述等。

4.学生根据讨论结果，开始编写程序，包括变量定义、数据输入、控制结构等。

四、程序调试与优化

1.学生在编写程序过程中，遇到问题时，小组内互相讨论、解决。

2.老师巡视指导，针对学生遇到的问题进行解答。

3.学生根据老师指导，对程序进行调试和优化，提高程序运行效率。

五、成果展示与评价

1.各小组完成程序制作后，进行成果展示。

2.学生介绍自己的程序，展示湖湘美食的特色。

3.老师对每个小组的程序进行评价，指出优点和不足。

4.学生认真听取评价，总结经验教训。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调程序设计的基本概念和技能。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的学习心得。

3.老师布置课后作业，要求学生独立完成一个简单的湖湘美食介绍程序。

七、课后拓展

1.老师鼓励学生课后继续学习编程，尝试制作更多有趣的应用程序。

2.学生可以结合所学知识，设计其他主题的程序，如介绍家乡美食、旅游景点等。

3.老师提供相关学习资源，帮助学生拓展编程知识。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-湖南美食文化资料：收集关于湖南各地特色美食的历史、制作方法、营养价值的资料，用于丰富学生的知识面。

-程序设计案例库：提供不同类型和难度的程序设计案例，如简单的计算器、小游戏等，帮助学生巩固所学知识。

-信息技术发展史：介绍计算机和编程的发展历程，激发学生对信息技术的好奇心和探索欲。

-编程工具介绍：介绍常用的编程软件和在线编程平台，如Scratch、Python等，为学生提供更多编程实践的机会。

2.拓展建议：