【数学】立方根（第1课时）教学设计+2024-2025学年人教版数学七年级下册.docxVIP

PAGE1

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

七年级

学期

春季

课题

8.2立方根（第1课时）

编写教师

工作单位

指导专家

工作单位

教学目标

1．了解立方根的概念，会用三次根号表示数的立方根．

2．了解立方与开立方互为逆运算，会用立方运算求数的立方根，提升运算能力．

3．能用立方根解决一些简单的实际问题，增强应用意识．

4．通过类比平方根的学习方式展开立方根的内容，感受从特殊到特殊的研究方法，培养数学学习过程中类比、迁移的能力．

教学内容

教学重点

立方根的概念，用立方运算求数的立方根．

教学难点

求立方根的运算．

教学过程

教学环节

主要师生活动

新课导入

上一节，我们通过研究平方的逆运算学习了平方根，知道了开平方与平方互为逆运算，这节课我们来研究立方的逆运算．

新知探究

思考：如果一个数的立方等于8，那么这个数是多少？

师生活动：学生可能很快答出这个数可以是2．因为23＝8，所以这个数可以是2．

追问1：是否还有其他的数满足要求呢？

师生活动：通过讨论，学生发现：除2以外，任何一个数的立方都不等于8．因此，如果一个数的立方等于8，那么这个数是2．

追问2：回忆一下平方根的概念，你能类比平方根的概念给出立方根的概念吗？

师生活动：教师引导学生回顾平方根的概念，并让学生进行小组讨论；然后尝试类比平方根的概念给出立方根的概念，再由老师进行点评；最后总结得到立方根的概念：一般地，如果一个数x的立方等于a，即x3＝a，那么这个数x叫作a的立方根或三次方根．例如，2是8的立方根．求一个数的立方根的运算，叫作开立方．

设计意图：通过这个问题的思考和探究，让学生意识到这也是一个已知幂和指数求底数的问题．这与探究平方根的情况相同，不同的是指数由2变为了3．通过类比平方根概念的学习方式得到立方根的概念．让学生感受从特殊到特殊的研究方法，培养学生数学学习过程中类比、迁移的能力．同理，立方与开立方互为逆运算的关系也可以类比平方根的情况得出．

探究：根据立方根的意义填空：

因为13＝1，所以1的立方根是（）；

因为（）3＝0.064，所以0.064的立方根是（）；

追问1：你能发现正数的立方根有什么特点吗？

师生活动：学生归纳，教师点评，师生共同得出正数立方根的特征：正数的立方根是正数．

因为（）3＝－8，所以－8的立方根是（）；

因为（）3＝－，所以－的立方根是（）；

追问2：你能发现负数的立方根有什么特点吗？

师生活动：学生归纳，教师点评，师生共同得出负数立方根的特征：负数的立方根是负数．

因为（）3＝0，所以0的立方根是（）．

追问3：0的立方根是多少？

师生活动：学生易得出：0的立方根是0．

设计意图：通过立方根的意义填空，让学生经历观察、探究和归纳，可以让学生感受从特殊到特殊的研究方法，让学生对立方根的特征有比较全面的认识，并体会分类思想．

问题：立方根的符号应该如何表示呢？

师生活动：教师引导学生用符号语言书写表达立方根：类似于平方根，一个数a的立方根记为“”，读作“三次根号a”，其中a是被开方数，3是根指数．例如，表示8的立方根，＝2；表示－8的立方根，＝－2．

追问1：中的根指数3能不能省略？为什么？

师生活动：中的根指数“3”不能省略．算术平方根的符号，实质上省略了中的根指数2，因此也可读作“二次根号a”．如果根指数3省略了就会和算术平方根符号混淆．

追问2：你能说说数的立方根与数的平方根有什么不同吗？

师生活动：学生小组讨论后小组代表发表意见，教师点评并展示出下表：

定义

特征

表示方法

平方根

如果x2＝a，那么x叫作a的平方根．

正数有两个平方根，

且它们互为相反数；

0的平方根是0；

负数没有平方根．

立方根

如果x3＝a，那么x叫作a的立方根．

正数的立方根是正数；

0的立方根是0；

负数的立方根是负数．

设计意图：通过提问，引导学生用符号语言书写表达一个数的立方根，并让学生明白为什么根指数3不能省略；然后通过追问、讨论、总结得出表格，让学生感受数的平方根与数的立方根的区别．

例题精讲

例求下列各数的立方根：

（1）（－2）3；

（2）343；

（3）－64；

（4）．

师生活动：教师引导学生从立方运算与开立方运算互为逆运算的角度得到答案，教师规范书写格式．

解：（1）（－2）3的立方根是－2，即＝－2；

（2）因为73＝343，所以343的立方根是7，即＝7；

（3）因为（－4）3＝－64，所以－64的立方根是－4，即＝－4；

（4）因为，所以的立方根是，即．

设计意图：通过例题讲解，规范学生的书写格式，并让学生加深对于立方根概念的认识．

课堂练习

1．判断题．

（