Unit 5 Dinner’s ready （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit5Dinner’sready（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Unit5Dinner’sready（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

本章节主要围绕食物和饮食习惯展开。教学内容包括：

1.学习食物名称，如：beef（牛肉）、chicken（鸡肉）、soup（汤）等。

2.学习描述食物的句子，如：“Ilike/dontlike...”（我喜欢/我不喜欢...）。

3.学习有关健康饮食的表达，如：“Eatingmorevegetablesisgoodforus.”（多吃蔬菜对我们有好处。）

4.学习如何在餐厅点餐，如：“CanIhavesome...?”（我可以来一些...吗？）

本节课旨在帮助学生掌握食物名称和相关表达，培养良好的饮食习惯，并能在实际场景中运用所学知识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确使用本单元的食物和餐厅用语，能够描述个人喜好并参与到简单的饮食话题讨论中。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下的饮食差异，培养对健康饮食的认识和尊重多元饮食文化的态度。

3.思维品质：通过对比和分析食物的优缺点，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和使用英语进行饮食话题的交流，形成有效的学习策略，提高自我学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本单元的食物名词，如beef、chicken、soup等，并能正确发音。

②学会使用“Ilike/dontlike...”等句型表达个人喜好。

③能够理解并运用“CanIhavesome...?”等餐厅点餐用语。

④学习有关健康饮食的表达，如“Eatingmorevegetablesisgoodforus.”

2.教学难点

①区分不同食物名词的发音，尤其是易混淆的词汇，如“chicken”和“beef”。

②在实际语境中灵活运用所学的句型进行交际，例如在模拟餐厅场景中自然地点餐。

③理解和运用健康饮食的概念，将所学知识应用到实际生活中，如解释为什么多吃蔬菜有益健康。

④培养学生批判性思维，如讨论哪些食物是健康的，哪些食物应该少吃。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、录音机、投影仪、白板

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线互动平台

4.教学手段：图片卡片、食物模型、角色扮演道具、情境模拟场景

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段餐厅点餐的短视频，让学生注意视频中的食物和对话。

-提问学生：“你们看到了哪些食物？他们在做什么？”

-引导学生用英语回答，如：“Iseebeef/chicken/soup...Theyareorderingfood.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-呈现食物名词图片，教授新单词，如beef、chicken、soup等，确保学生正确发音。

-利用实物或模型，展示食物，让学生触摸和感受，加深印象。

-教授句型“Ilike/dontlike...”，通过示例和翻译让学生理解意思。

-演示餐厅点餐场景，使用“CanIhavesome...?”等句型，引导学生模仿。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习，每组选择一种食物，用“Ilike/dontlike...”句型进行表达。

-学生轮流扮演餐厅服务员和顾客，进行点餐角色扮演。

-教师提供反馈，纠正发音和语法错误。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：“Whatisyourfavoritefood?Why?”（你最喜欢的食物是什么？为什么？）

-学生individually回答，教师给予肯定和反馈。

-开展小组讨论：“Howcanwehaveahealthydiet?”（我们如何保持健康饮食？）

-每组汇报讨论结果，教师总结并强调健康饮食的重要性。

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-教师提出问题：“Ifyouareachef,whatkindoffoodwillyoucookforyourfriends?”（如果你是一名厨师，你会为你的朋友们做什么食物？）

-学生individually或小组讨论，并用英语表达自己的想法。

-教师选取几个学生的回答，进行评价和讨论，拓展学生的思维和语言能力。

6.结束语（用时5分钟）

-教师总结