2 周总理，你在哪里（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课.docx

2周总理，你在哪里（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《2周总理，你在哪里》为题，旨在通过学习这篇课文，让学生了解周总理的生平事迹，感受其崇高品质和伟大精神。结合九年级语文上册同步备课，本节课将引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力，培养爱国主义情感。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学素养，通过分析课文中的修辞手法和表达方式，提升学生的文学鉴赏能力；2.思辨素养，引导学生思考周总理的崇高精神对当代青少年的启示；3.审美素养，通过诗歌朗诵等活动，培养学生对美的感知和表达能力；4.文化素养，增进学生对革命先辈的敬意，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：通过分析课文《2周总理，你在哪里》，明确文章歌颂周总理的崇高品质和伟大精神，以及其对后世的深远影响。

-掌握修辞手法：学习并分析课文中的比喻、排比等修辞手法，理解其表达效果。

-诗歌朗诵技巧：指导学生进行诗歌朗诵，掌握正确的发音、停顿和情感表达。

2.教学难点

-深入理解周总理的精神内涵：由于学生对周总理的了解有限，难以深刻理解其精神品质的丰富内涵，需要教师通过引导和讲解帮助学生深入理解。

-情感共鸣的建立：引导学生产生情感共鸣，理解周总理对国家和人民的深厚情感，以及这种情感对青少年的教育意义。

-诗歌理解与表达：对于九年级学生来说，理解并表达诗歌的情感较为困难，需要教师通过示范和指导，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课件，详细讲解课文背景、作者生平和修辞手法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就周总理的精神品质进行讨论，激发学生思考和表达自己的观点。

3.情景教学法：通过模拟情景，让学生体验周总理的工作和生活，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：展示周总理的图片和视频资料，增强学生的视觉体验。

2.诗歌朗诵软件：提供朗诵示范，指导学生正确发音和表达情感。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生对课文主题的深入探究。

五、教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.**情境创设**：播放《周恩来》主题音乐，营造庄重氛围，引发学生对周总理的初步印象。

2.**问题引导**：提问学生：“你们知道周恩来总理吗？他有哪些事迹给你们留下了深刻印象？”

3.**目标提出**：明确本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。

**讲授新课（用时20分钟）**

1.**背景介绍**：简要介绍周总理的生平事迹，引导学生了解他的伟大贡献。

2.**课文分析**：

-分析诗歌结构，讲解诗歌的修辞手法。

-结合课文内容，探讨周总理的崇高品质和伟大精神。

3.**重点讲解**：

-针对课文中的难点，如比喻、排比等修辞手法，进行详细讲解。

-引导学生理解周总理的精神内涵，以及这种精神对当代青少年的启示。

4.**诗歌朗诵**：示范诗歌朗诵，指导学生掌握正确的发音、停顿和情感表达。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.**课堂讨论**：组织学生就周总理的精神品质进行讨论，分享自己的看法。

2.**知识问答**：设计相关问题，考察学生对课文内容的理解和记忆。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.**角色扮演**：将学生分成小组，模拟周总理与人民群众交流的场景，让学生体验周总理的工作状态和为民情怀。

2.**情感体验**：引导学生表达自己对周总理的敬仰之情，提升学生的情感素养。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问：“课文中的比喻手法有哪些？请举例说明。”

2.提问：“周总理的精神品质有哪些？你认为对当代青少年有什么启示？”

**总结环节（用时5分钟）**

1.**回顾总结**：引导学生回顾本节课的学习内容，总结周总理的伟大贡献和精神品质。

2.**情感升华**：强调周总理的精神对青少年的重要性，鼓励学生学习周总理的崇高品质。

**作业布置（用时5分钟）**

1.课后阅读相关书籍，了解周总理的生平事迹。

2.撰写一篇关于周总理精神品质的感悟文章。

整个教学过程紧扣实际学情，符合教学实际，通过师生互动、课堂讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生深入理解课文内容，提升学生的核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-周恩来生平事迹资料：收集周恩来总理的生平照片、讲话记录、历史文献等，帮助学生更全面地了解周总理的生平和贡献。

-周恩来思想研究：介绍周恩来总理的思想理论，如“为人民服务”的理念，以及他在不同历史时期的重要论述。

-周恩来纪念