4.1被动运输说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docx

4.1被动运输说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

一、设计意图

本节课以“4.1被动运输”为主题，旨在帮助学生理解生物膜的特性及其在物质进出细胞过程中的作用。通过结合必修1生物教材，设计了一系列实践活动，旨在培养学生的实验操作能力和科学探究精神，提高学生对生物知识的理解和应用能力。

二、核心素养目标

培养学生观察实验现象、分析实验结果的能力，通过被动运输实验，提升学生的科学探究素养。引导学生运用结构与功能相适应的生物学观点，理解生物膜的特性，发展生命观念。同时，通过合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力，提升学生的社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

高一学生对生物学基础知识有一定的了解，如细胞的结构和功能，但关于生物膜结构和物质跨膜运输的具体知识较为陌生。他们可能对细胞膜的基本组成和功能有所认识，但对于被动运输的原理和类型（如简单扩散、协助扩散和渗透作用）的理解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对生物学充满好奇，对生命现象和生物技术等话题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过课堂讲解和实验活动吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过理论讲解和阅读来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解被动运输的概念和过程时可能遇到以下困难：一是难以区分不同类型的被动运输，如简单扩散、协助扩散和渗透作用之间的区别；二是理解生物膜如何影响物质的跨膜运输；三是将理论知识与实验现象相结合，分析实验结果。此外，学生可能缺乏对分子动理论和能量转换等基础知识的深入理解，这也可能成为学习中的障碍。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版高中生物必修1教材中的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如细胞膜结构图、物质跨膜运输动画等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保实验操作台宽敞、安全，方便学生进行实验操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先提问：“同学们，大家还记得细胞膜的基本结构吗？它是如何维持细胞内外环境的稳定性的？”

2.学生回答后，老师总结：“细胞膜具有选择透过性，能够控制物质进出细胞。今天我们将一起探究细胞膜如何实现这种功能，特别是关注被动运输这一过程。”

二、新课讲授

1.老师讲解被动运输的概念：“被动运输是指物质在不需要额外能量输入的情况下，从高浓度区域向低浓度区域移动的过程。”

2.展示细胞膜结构图，分析细胞膜的特性：“细胞膜主要由磷脂双分子层和蛋白质构成，磷脂分子具有亲水性和疏水性，决定了细胞膜的选择透过性。”

3.讲解简单扩散、协助扩散和渗透作用：

a.简单扩散：老师展示实例，如氧气和二氧化碳的跨膜运输，引导学生理解物质如何从高浓度区域向低浓度区域移动。

b.协助扩散：讲解载体蛋白在物质跨膜运输中的作用，以葡萄糖的跨膜运输为例，让学生了解协助扩散的过程。

c.渗透作用：通过展示渗透实验，让学生理解水分子在浓度差作用下通过细胞膜的原理。

三、实验探究

1.老师布置实验：“请大家分组进行实验，观察不同浓度的葡萄糖溶液对红细胞的渗透作用，并记录实验现象。”

2.学生分组实验，老师巡回指导，解答学生疑问。

3.实验结束后，各小组汇报实验结果，老师引导学生分析实验数据，得出结论。

四、巩固练习

1.老师出示几道与被动运输相关的习题，让学生当堂完成。

2.学生独立完成习题，老师巡视解答，针对学生的错误进行讲解。

五、课堂小结

1.老师总结本节课的重点内容：“我们学习了被动运输的概念、细胞膜的特性以及简单扩散、协助扩散和渗透作用。”

2.引导学生思考：“被动运输在生物学领域有哪些应用？”

3.学生回答后，老师进行总结：“被动运输在生物体内具有重要作用，如物质交换、细胞吸收营养物质等。”

六、课后作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回顾本节课所学内容，思考被动运输与主动运输的区别。”

2.学生独立完成作业，老师次日检查。

六、知识点梳理

1.细胞膜的结构与功能：

-细胞膜的基本组成：磷脂双分子层、蛋白质、糖类。

-细胞膜的选择透过性：允许某些物质自由通过，而阻止其他物质通过。

-细胞膜的功能：维持细胞内外环境的稳定性，参与物质交换、信号传递等。

2.被动运输的概念与特点：

-被动运输：物质在不需要额外能量输入的情况下，从高浓度区域向低浓度区域移动的过程。

-被动运输的特点：不消耗能量，方向为高浓