Unit 4 Plants around us 单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4Plantsaroundus单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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设计意图

本单元围绕“我们周围的植物”这一主题，旨在让学生了解植物的基本特征和与人类生活的密切关系。通过学习，学生能够掌握与植物相关的词汇和句型，提高英语听说读写能力，同时培养学生热爱自然、关爱植物的情感。

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力和跨文化意识，通过学习植物相关词汇，增强对自然环境的认识。

2.提升学生的思维品质，通过观察和描述植物，锻炼观察能力和逻辑思维能力。

3.增强学生的审美情趣，通过欣赏植物之美，激发对自然的热爱和环境保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解并运用与植物相关的词汇，如“tree”、“flower”、“leaf”等。

-掌握描述植物特征的句型，如“Ihavea...”和“Itis...”。

-通过图片或实物展示，能够识别并说出常见植物的名称。

2.教学难点：

-正确发音和拼读植物名称，特别是对于一些发音规则不同的词汇。

-将植物特征与对应的英语句型准确结合，进行描述。

-在实际情境中，能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，如询问和回答关于植物的问题。例如，学生可能难以正确发音“flower”中的“ow”音，或者在使用句型描述植物时，无法准确描述植物的具体特征。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的植物生长环境，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论和角色扮演，让学生在合作中学习，提高语言运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如植物图片和视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。

4.通过游戏化的学习任务，如“植物拼图”和“植物知识竞赛”，巩固所学知识，提升学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组美丽的植物图片，引导学生观察并说出自己认识的植物。

-提问：“Whatdoyousee?”鼓励学生用简单的英语描述图片中的植物。

-引出本节课的主题：“Unit4Plantsaroundus”，并简要介绍学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生复习上节课所学内容，巩固与植物相关的词汇和句型。

-介绍新词汇：tree,flower,leaf,stem,branch等，并通过图片或实物展示其特征。

-通过例句展示句型运用：“Thisisatree.Ithasgreenleaves.”，并引导学生模仿跟读。

-分组练习：让学生用新学的词汇和句型描述小组内同学带来的植物。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“植物拼图”游戏，将植物图片切成碎片，学生需要根据描述找到匹配的图片。

-开展“植物知识竞赛”，分为多个小组，每组回答与植物相关的问题，回答正确的小组获得积分。

-学生分组进行角色扮演，一位学生扮演导游，向其他组员介绍自己带来的植物。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-让学生回顾本节课学到的植物名称和特征，鼓励他们用英语描述。

-鼓励学生在课后观察身边的植物，尝试用英语进行描述。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本上的练习题，巩固本节课所学知识。

-搜集家中或校园内的植物图片，并尝试用英语描述它们的特征。

-家长协助，一起在户外观察植物，记录下它们的名称和生长环境。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheLifeofaTree》简介：一本关于树木生命周期和重要性的简短绘本，适合三年级学生阅读。书中以图文并茂的方式介绍了树木从种子发芽到成长的过程，以及树木对环境和人类的意义。

-《PlantsandAnimals》简报：一份关于植物和动物之间相互依赖关系的阅读材料，通过案例说明植物如何为动物提供食物、庇护和氧气。

-《ADayintheLifeofaPlant》故事书：通过一个小故事，讲述了植物在一天中经历的生长变化，包括吸收阳光、水分和养分，以及呼吸和释放氧气等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以观察并记录自己家中的植物，了解它们的生长环境、需求和变化。

-利用网络资源或图书馆书籍，深入了解不同类型植物的生长周期和特点。

-实践活动：学生可以尝试在家中种植植物，如花草或多肉植物，观察并记录它们生长的每一步。

-创作项目：鼓励学生制作一个关于植物的手工书或展板，展示他们对植物学习的理解和发现。

-科学调查：引导学生选择一个感兴趣的植物，调查其生长习性、生态作用以及对人类的影响。

-家庭参与：鼓励家长参与孩