21、古诗三首 长相思教学设计.doc

教案

五年级上册

主备人：二备人：_________

审核领导：授课时间：_________

课题

21古诗词三首

长相思

课型

新授课（3）

教

学

目

标

1．学习字词。

2理解词意，体会作者的思想感情。

3．整体把握三首诗词的作者在表达方法上的异同。

重点

1．有感情地朗读《长相思》。

2．体会作者的感情，揣摩作者的表达方法。

难点

整体把握三首诗词的作者在表达方法上的异同。

教学准备

课件

教学过程

二备记录

一、复习导入

前面我们学习了两首描写景色的古诗，谁能背诵给大家听？

(指名背诵《枫桥夜泊》和《山居秋暝》)

我们学习前面两首古诗时，运用了哪些学习方法，谁能说给大家听一听？

(读古诗、知作者、解诗句、想画面、悟诗情。)

二、指导预习，培养学生的自学能力

1．出示自学提示。

(1)诵读全词，读准生字及语句。

(2)认读生字新词，识记生字。

(3)边读词，边根据注释理解意思。

2．学生自学，汇报交流学习情况。

(1)读准字音。

(2)记忆生字。

(3)一字组多词。

三、学词句，知词意

1．朗读词，读准字音。

自由读→小组读→齐读→指名读

2．知作者。(师生交流)

3．理解词意，展开想象。

(1)朗读古词，结合注释，理解句意。

(2)整体感知。

①作者在词中描绘了哪些景物，你能确定是哪里的景物吗？

(山、水、山海关、风、雪、千帐灯。边塞的景。)

②你能体会出这首词中蕴含的思想感情吗？

(表达羁旅怀乡之情。)

4．共同品悟。

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

“山一程，水一程”说明了此时离故乡之远，行军之艰难。“千帐灯”说明此行队伍人多。

意思：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，将士住宿的千余座帐篷里都点起了灯。

读了这句诗，你能想象出将士们宿营的情景吗？

(在这羁旅野外的深夜，顶顶帐篷，点点灯火，也算得上是一道特殊景观，足见将士之多，声势之浩大。)

作者在这样一个夜晚，会想到什么呢？

(会想到家乡，想到家中的亲人，想到家的温暖。)

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

“风一更，雪一更”说明夜晚天气变得更恶劣了，“故园”指故乡。

意思：入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，没有寒风朔雪之声。

作者为什么会想到“故园”？他会想到故园的什么？

(作者在风雪交加的寒冷冬夜里，一人在外远征，很自然就会想到自己的家乡，想到家中的亲人，想到家中的温暖舒适，想到与家人在一起的快乐。)

在第二句中，哪几个词最能表现作者的思乡之情？

(“故园无此声”。虽寥寥几个字，却把将士的内心世界袒露无遗，使作者的思乡之意自然酣畅地流露出来。)

5．这么优秀的一篇思乡之作，让我们记住它吧！(学生背诵)

四、再次品味三首古诗词

这三首古诗词有什么相同之处？又有什么不同之处呢？

(这三首古诗词所表达的情感不一样。但表达方法基本相似，都是借助景物感。)

板书

课

后

反

思