《无衣》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

《无衣》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《无衣》为载体，旨在帮助学生深入理解古代战争诗的韵律美和情感表达，培养对古典文化的鉴赏能力。通过分析诗歌意象、情感和修辞手法，激发学生对古典文学的兴趣，提升学生的审美素养和语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力，提升对诗歌韵律、意象和情感的理解。

2.增强学生的文化自信，通过分析《无衣》中的战争意象，体会古代战争诗的独特魅力。

3.提高学生的文学素养，学会从历史背景和时代精神中挖掘诗歌的深层内涵。

4.培养学生的批判性思维，通过对比分析，探究诗歌在不同历史时期的文化价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确《无衣》的诗歌形式特点，如四言诗的韵律美和节奏感。

-分析《无衣》中的意象，如“王于兴师，修我戈矛”中的“戈矛”象征战争的残酷。

-理解诗中的情感表达，如“与子偕行”的战友情谊和“岂曰无衣，与子同袍”的牺牲精神。

2.教学难点

-深入理解诗歌中蕴含的历史背景和文化内涵，如《无衣》反映的周代战争生活。

-掌握如何从古典文学中提取历史信息，如通过诗歌了解古代的军事制度和服饰文化。

-分析诗歌中的修辞手法，特别是比喻和象征的运用，如“与子同袍”的比喻手法。

-培养学生将古典诗歌与现代生活相联系的能力，如探讨诗歌中体现的集体主义精神在当代社会的意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备与《无衣》相关的历史背景资料、战争图片和古典音乐等，以增强教学氛围。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、注释、意象分析、情感解读等内容的PPT，辅助教学。

4.教学视频：选取与《无衣》相关的历史纪录片或战争电影片段，帮助学生理解诗歌背景。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段古代战争电影的片段，提问学生：“你们认为古代战争诗与现代社会有何关联？”

-回顾旧知：简要回顾古代诗歌的特点，如平仄、韵律、意象等，引导学生回顾已学过的诗歌作品。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先讲解《无衣》的作者、创作背景和时代意义，让学生了解这首诗歌的历史地位。

-分析诗歌的结构和韵律，强调四言诗的特点，如“王于兴师，修我戈矛”的平仄和韵脚。

-探讨诗歌中的意象，如“戈矛”、“战车”、“战马”等，分析它们所象征的战争氛围和人物情感。

-深入讲解诗歌的情感表达，如“岂曰无衣，与子同袍”的兄弟情深和牺牲精神。

-举例说明：

-通过《无衣》中的具体诗句，如“王于兴师，修我戈矛”，让学生感受战争的残酷和英勇。

-引用其他古代战争诗中的类似意象和情感表达，如《出塞》中的“黄河远上白云间”，让学生对比学习。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，分析《无衣》中的修辞手法，如比喻、象征等。

-引导学生思考如何将古代战争诗的情感和意象与现实生活中的价值观相结合。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生根据所学知识，创作一首四言诗，体现战争主题或战友情谊。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指导学生如何运用诗歌的修辞手法和情感表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，如《无衣》的诗歌特点、意象分析、情感表达等。

-强调古代战争诗在文化传承中的重要性，以及对现代社会的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《诗经》中的其他战争诗，如《击鼓》、《采薇》等，了解古代战争诗的整体风格和特点。

-结合所学知识，写一篇关于《无衣》的赏析文章，探讨诗歌在历史和文学价值上的意义。

-准备一次关于古代战争诗的讲座或表演，分享学习心得和体会。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《诗经》中的其他战争诗：如《击鼓》、《采薇》、《常武》等，这些诗歌同样反映了古代战争的生活和士兵的情感，可以作为对比阅读的材料。

-古代战争文化：研究古代的军事制度、战争策略、兵器发展等，了解古代战争的社会背景。

-古代服饰文化：探讨《无衣》中提到的“戈矛”、“战袍”等服饰，研究古代的服饰与军事文化的关联。

-古代音乐与舞蹈：了解古代战争中音乐和舞蹈的作用，以及它们对战争氛围的营造。

2.拓展建议

-阅读相关历史书籍：推荐学生阅读《史记》、《三国演义》等历史书籍，从中了解古代战争的历史背景。

-观看历史纪录片：推荐观看《中华文明史》、《中国军事史》等纪录片，通过影像资料感受古代战争的真实场景。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，特别是有关古代军事的展览，亲身感受