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教师个人参考计划总结一节优质课应该把握的关键

到底该如何样上一节课才算是优质课？公开课该如何预备？仁者见仁智者见智。在新课标的理念下，一节课的优劣，能够从以下三个层面加以推断。

一、理念层面㈠看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。

1.自主学习的程度。

自主学习是指学生在老师引导下，本人确定学习目的，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、制造性的学习方式。学生的自主学习的程度如何，详细要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度确实是看学生的学习目的、方法、进度以及对结果的评价多大程度上由本人决定；能动度确实是看学生的学习是积极主动的，依然消极被动的；时间度确实是看学生有没有自学时间，自学时间有多少；创新度确实是看这节课中学生是否有创新，有新的生成。一般来说，自学课学生是容易创新的，但不是每节自学课学生都能有创新。

2.合作学习的效度。

合作学习是指共同的学习目的、采纳小组或团队合作的方式进展的学习活动。它以组内异质、组间同质的分组原则建立的学习小组为根本方式，通过系统利用教学动态要素之间的互动，促进学生学习。小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学，分组是否合理，是否互赖互动，是否有预设生成。所谓选题科学，确实是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准。合理的分组一般以组内异质、组间同质为原