Unit 2《Changes in our》lives Read a story Learn the sounds（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册.docx

Unit2《Changesinour》livesReadastoryLearnthesounds（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过Unit2《Changesinourlives》中的阅读故事，引导学生学习并掌握本单元的核心词汇和语音知识，培养学生的阅读理解能力及对英语语音的感知和运用能力。结合六年级学生的认知水平，通过故事情境的创设，激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究的学习习惯，同时巩固和拓展学生的英语知识体系，为下一阶段的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用《Changesinourlives》故事中的关键词汇和句型，提升阅读理解能力，同时准确发音并模仿故事中的语音现象，增强语音意识。

2.文化意识：通过故事内容的学习，学生能够理解并尊重不同文化背景下人们生活的变化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行推理、预测和批判性思考，培养他们的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，有效掌握故事中的语言知识，培养自我监控和自我调整的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇。

-学生对过去时态有一定的了解，能够描述过去发生的事情。

-学生在之前的学习中接触过一些故事阅读材料，具备初步的阅读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，乐于参与故事讨论。

-学生具备一定的自学能力，能够通过图片和上下文猜测词义。

-学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的擅长独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些生僻词汇的发音和拼写感到困难。

-在理解故事中的复杂句子和逻辑关系时，学生可能会遇到挑战。

-学生可能需要更多的时间来适应故事中的语音现象，如连续、弱读等。

-在表达个人观点和进行故事复述时，学生可能会感到语言表达的局限性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备故事中的关键场景图片，以及与生活变化相关的图表，用以辅助理解和讨论；同时，搜集相关视频资料，增加学生对故事情节的感知。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，增强视觉效果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtostartwithUnit2Changesinourlives.Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatwevelearnedaboutthepasttense.Cananyonetellmewhatthepasttenseisusedfor?

2.Great!Now,letslookatthesepicturesontheboard.Theyshowdifferentstagesoflife.Canyoudescribewhatshappeningineachpictureusingthepasttense?

3.Excellentjob!Now,Idlikeyoutothinkaboutthechangesthathavehappenedinyourownlives.Turntoyourpartnerandshareonechangethatyouremember.

二、课文主旨内容探究

1.Now,letsmoveontoourstoryChangesinourlives.Iwillreadthefirstpartofthestorytoyou,andthenwelldiscusswhatweveheard.

2.[Readthefirstpartofthestory].Now,whatdoyouthinkthemainthemeofthisstoryis?Yes,itsabouthowpeoplesliveschangeovertime.

3.Letslookatthecharactersint