文学类文本动词赏析专题复习 课堂实录--高考语文复习专题备考 .pdf

文学类文本动词赏析专题复习课堂实录

一、品炼字之妙

师：今天我们来上一堂文学类文本阅读动词赏析课。上课之前，我们来一段热身挑战，把我

们的场子热起来！好！请看大屏幕！

（屏显。）

大火霎时封了山顶，两边的火撞在一起，腾起几百丈高，须仰视才能看得清全貌。那火的顶端，

（）着通红的天底。

——《树王》

师：哪位同学能在括号中填一个合适的动词呢？好，那位同学。

生：〃烧O

师：噢，你想到的是〃烧〃字。理由？

生：它这里写的是大火，所以是〃烧〃呀！

师：噢，没有比〃烧〃字更适合用来写火的了。非常好，请坐。还有吗？你来！

生：〃顶〃O

师：你想到的是〃顶〃字。为什么？

生：有通红的天空，天空很高，〃顶〃字能彰显出大火燃烧的高度。

师：大火的高，大火的力量，都能通过这个〃顶〃字显示出来。非常不错！请坐。还有吗？

生：〃戳〃。那个大火的顶端我觉得很高，应该可以戳穿这个天底。

师：可以戳穿这个天底！结合语境，这个词用得非常精当！请坐。同学们找了几个富有表现力

的动词，你们猜阿城在原文中使用的是哪个词呢？

生（杂）：〃戳

师:看来认同〃戳〃字的比较多。我们来看一下。

（屏显。）

大火霎时封了山顶，两边的火撞在一起，腾起几百丈高，须仰视才能看得清全貌。那火的顶端，

（舔）着通红的天底。

——《树王》

师：很意外？我们把词放回原段中读一读，感受一下。

（生齐读。）

师：同学们找到的动词跟原词比较，谁的更传神呢？

生：我觉得〃舔〃更好。因为〃舔〃字有动作感，火是活的，火舔着天底，读起来很生动。

师：那〃顶〃字不行吗？〃顶〃不生动吗？

生：〃顶〃字很死板。就好像火是个柱子，只是僵硬地顶着这个天而已。

师：所以，〃舔〃字的高明之处在于它富有动态，能让读者想象到火燃烧时的画面，是不是？

生：是的。

师：分析得不错！由此可见，动词各有其表现力，只是相较之下，有的显得更高明，有的略微

逊色。前置作业中，同学们已经从各册教材中收集了一部分这样富有表现力的动词，并且尝试写了

赏析型批注。我们来看同学们找了哪些例子一一

（屏显。）

摘录批注

母亲就悄悄地餐出去，在我看不见的地方-个“躲”字,让我读

偷偷地听着我弱动静。七上《秋天的怀出了母亲左右为难的爱

念》）子之情。

一个“镇嵌”，让我读

有一天，我在家听到打门，开门看见老王

出了老王的行将就木的

僵僵地镀嵌在门框里Q七下《老王》）

形知

范举人先走.屠户和邻居跟在后面。屠户—个“扯”字，让我读

见女婿衣震后襟浪皱了许多，一路低着头出了胡屠户的趋炎附

替他些了几十回。九上《范进中举》）势。

他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也

捞不到呢？孔乙己立刻显出颓唐不安模一个“笼”字.让我读

样.脸上丞上了一层灰色，嘴里说些话……出了孔乙己的伤痛。

九下《孔乙己》）

批注参考句式：一个……动词）.让我读出了••…

师：看完了吗？大家思考一下，这几个赏析型批注的落脚点在哪里？

（生沉默。）

师：看来不好回答。我们一起把第一个批注读一读，感受一下。

（生齐读。）

师：所以，落脚点是？

生：爱子之情。

师：对，落脚点是情感。那么，《老王》中的这一句，它赏析的落脚点在哪里？

生：人物