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- 2025-02-06 发布于河北
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2016年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60说课稿新人教版
主备人
备课成员
教材分析
2016年秋九年级化学上册第六单元“碳和碳的氧化物”课题1“金刚石、石墨和C60”涉及碳元素的不同同素异形体及其性质。本节课旨在引导学生认识碳元素在自然界中的多种存在形式,理解同素异形体的概念,并通过实验探究碳的不同同素异形体的性质差异,培养学生的观察、分析、实验操作能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:科学探究精神,通过实验探究碳的同素异形体,提升学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结论的能力;科学态度与责任,引导学生认识到科学知识来源于实践,培养学生的严谨求实、勇于探索的科学态度;社会责任感,让学生了解碳的不同同素异形体在生活中的应用,激发学生关注科学与社会发展的联系。
重点难点及解决办法
重点:碳的同素异形体的性质差异及其应用。
难点:同素异形体的概念理解和实验探究过程中的观察与分析。
解决办法:
1.重点:通过对比实验,展示金刚石、石墨和C60的物理性质差异,引导学生总结出碳的同素异形体在结构上的差异导致性质不同。
2.难点:通过课前预习和课堂讨论,帮助学生理解同素异形体的概念,并在实验过程中引导学生细致观察,培养分析能力。针对实验现象,引导学生运用所学知识解释,逐步突破难点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实验器材(金刚石、石墨、C60样品、燃烧匙、酒精灯、集气瓶等)。
2.课程平台:教科书《2016年秋九年级化学上册》。
3.信息化资源:相关化学实验视频、碳的同素异形体性质介绍的PPT课件。
4.教学手段:实物展示、小组讨论、实验操作、课堂提问。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:展示生活中常见的碳制品,如煤炭、石墨、金刚石等,引导学生思考这些物质与碳的关系。
2.提出问题:碳作为一种元素,为何能以多种形式存在?这些不同形式的碳有何区别?
3.引导学生回顾已学知识,为新课学习做好铺垫。
二、讲授新课(20分钟)
1.碳的同素异形体概念讲解(5分钟):介绍同素异形体的定义,举例说明碳的同素异形体。
2.金刚石、石墨和C60的性质比较(10分钟):通过实验和图片展示,引导学生观察和总结金刚石、石墨和C60的物理性质差异。
3.同素异形体的应用(5分钟):介绍金刚石、石墨和C60在生活中的应用,如金刚石用于切割、石墨用于铅笔芯、C60用于纳米材料等。
三、巩固练习(10分钟)
1.小组讨论:将学生分成小组,讨论金刚石、石墨和C60的性质差异及其应用。
2.课堂练习:分发练习题,要求学生在规定时间内完成,以检验学生对新知识的掌握程度。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问:金刚石、石墨和C60在结构上的差异是什么?
2.提问:这些同素异形体为何会有不同的性质?
3.提问:金刚石、石墨和C60在生活中的应用有哪些?
五、师生互动环节(5分钟)
1.教师引导学生分享实验观察结果,共同总结金刚石、石墨和C60的性质差异。
2.学生提出问题,教师解答,加深学生对知识的理解。
六、核心素养拓展(5分钟)
1.引导学生思考:碳的同素异形体在科学研究和技术应用中的意义。
2.鼓励学生关注碳元素在自然界中的存在形式,激发学生对科学探索的兴趣。
七、总结与作业布置(5分钟)
1.总结本节课所学内容,强调重点和难点。
2.布置作业:查阅资料,了解碳的同素异形体在环境保护方面的应用。
总计用时:45分钟。
知识点梳理
1.碳的同素异形体:
-定义:同一种元素组成的不同单质,具有不同的物理性质和化学性质。
-常见碳的同素异形体:金刚石、石墨、C60等。
2.金刚石的性质:
-结构:由碳原子构成的立方晶体结构。
-物理性质:硬度极高,不导电,熔点高。
-应用:用于切割、磨削等。
3.石墨的性质:
-结构:由碳原子构成的六方晶体结构。
-物理性质:软而滑,导电性好,熔点高。
-应用:用作铅笔芯、电极、润滑剂等。
4.C60的性质:
-结构:由60个碳原子构成的球状分子。
-物理性质:分子结构稳定,具有独特的物理化学性质。
-应用:用于纳米材料、药物载体等。
5.碳的同素异形体的性质差异:
-结构差异:金刚石、石墨和C60的碳原子排列方式不同。
-性质差异:导致它们在硬度、导电性、熔点等方面的差异。
6.碳的同素异形体的应用:
-金刚石:用于切割、磨削等。
-石墨:用作铅笔芯、电极、润滑剂等。
-C60:用于纳米材料、药物载体等。
7.碳的同素异
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