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5.6小数乘小数(2)(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

5.6小数乘小数(2)(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

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5.6小数乘小数(2)(说课稿)-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为苏教版五年级上册数学教材中的5.6小数乘小数(2)。主要内容包括:小数乘小数的计算方法,小数乘小数的运算规律,以及小数乘小数的应用题解决方法。通过本节课的学习,使学生掌握小数乘小数的计算方法,并能灵活运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

1.发展数感,理解小数乘小数的运算意义,感受小数运算的规律性。

2.培养符号意识,通过符号运算表达小数乘法的关系。

3.增强应用意识,学会运用小数乘法解决实际问题,提高解决问题的能力。

4.提升模型思想,将实际问题转化为数学模型,进行小数乘法运算。

学情分析

五年级学生已具备一定的数学基础,对小数概念有初步理解,能够进行小数加减乘除的基本运算。然而,在“小数乘小数”这一章节,学生可能面临以下挑战:

1.知识层面:学生对小数乘法的概念理解较为模糊,容易混淆小数乘整数和小数乘小数的区别,对小数乘小数的计算法则掌握不牢固。

2.能力层面:学生在进行小数乘小数的计算时,可能会遇到进位和舍位的问题,计算速度和准确性有待提高。

3.素质层面:学生在面对复杂的小数乘法应用题时,可能缺乏解决问题的策略,难以将实际问题转化为数学模型进行求解。

4.行为习惯:部分学生在学习过程中存在依赖性,遇到难题容易放弃,缺乏独立思考和探究的习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响:

-需要教师通过多种教学手段,帮助学生建立清晰的小数乘法概念,强化计算法则的掌握。

-教师应注重培养学生的计算能力和问题解决能力,通过实际操作和练习,提高学生的计算速度和准确性。

-教师要引导学生形成良好的学习习惯,鼓励学生独立思考,勇于尝试,培养他们的探究精神和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源:计算机、投影仪、白板、多媒体课件

-课程平台:班级微信群、在线教学平台(如钉钉、腾讯课堂)

-信息化资源:小数乘法动画演示视频、小数乘法练习题库

-教学手段:实物教具(如小数点卡片)、小数乘法计算器、小组合作学习材料

教学过程设计

一、导入新课(5分钟)

目标:引起学生对小数乘小数的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们知道小数乘小数是什么吗?它在我们的生活中有什么用呢?”

展示一些关于小数乘小数的实际应用场景,如购物、烹饪等,让学生初步感受小数乘小数的魅力或特点。

简短介绍小数乘小数的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

二、小数乘小数基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解小数乘小数的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解小数乘小数的定义,包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小数乘小数的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

三、小数乘小数案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解小数乘小数的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的计算案例进行分析,如计算两件商品的价格总和、计算面积等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解小数乘小数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用小数乘小法解决实际问题。

四、学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与生活相关的小数乘小数问题进行讨论。

小组内讨论该问题的计算方法、可能的结果以及解决策略。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对小数乘小数的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括问题的提出、计算过程、结果分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调小数乘小数的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括小数乘小数的基本概念、计算方法、案例分析等。

强调小数乘小数在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用小数乘小数。

七、布置作业(5分钟)

目标:巩固所学知识,提高学生的计算能力。

过程:

布置课后作业,要求学生完成以下任务:

1.完成课本上的小数乘小数练习题。

2.选择一个生活中的实际问题,运用小数乘小数的知识进行计算,并撰写简要报告。

3.思考小数乘小数在其他学科中的应用,如科学、艺术等,并尝试进行简单的应用研究。

八、课后反思(5分钟)

目标:教师反思教学效果,改进教学方法。

过程:

教师对本次课

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