《孔雀东南飞》《氓》联文阅读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

《孔雀东南飞》《氓》联文阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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设计意图

本节课通过《孔雀东南飞》与《氓》的联文阅读，旨在引导学生深入理解古典文学中的爱情、婚姻主题，培养他们的审美鉴赏能力和批判性思维。结合高中生的认知水平，课程将以文本细读、比较分析、讨论交流等方式，使学生掌握古典诗词的鉴赏方法，提高文学素养，同时注重培养学生的情感态度与价值观，引导他们正确理解爱情与婚姻的社会意义。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过深入阅读《孔雀东南飞》与《氓》，学生将锻炼文言文的阅读理解能力，提升语言运用水平；在比较分析中发展批判性思维，提高逻辑推理能力；理解古典文学中的文化内涵，传承中华优秀传统文化；同时，通过对诗歌情感的感悟与表达，增强审美体验，创造性地理解与欣赏文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文言文阅读技巧，包括字词句的翻译和理解，对古代文学作品的背景知识有了一定的了解。此外，学生对《孔雀东南飞》和《氓》这两篇课文的基本情节和主题已经有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学作品通常抱有好奇和兴趣，愿意探索其中的情感和哲理。他们在分析文学作品时具备一定的推理和批判性思维能力，但可能在深入解读和创造性思维方面有待加强。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《孔雀东南飞》和《氓》时，可能会遇到文言文阅读障碍，难以准确把握作品的深层含义。此外，比较分析两篇作品的异同，以及理解作品背后的文化背景和社会意义，对学生来说可能是较大的挑战。同时，如何将文学作品与当代生活联系起来，进行创造性思考和表达，也是学生可能面临的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版高中语文选择性必修下册教材，以便于学生随时查阅。

2.辅助材料：搜集与《孔雀东南飞》和《氓》相关的背景资料、作者介绍、时代背景等资料，以及两者的比较分析文章，制作成PPT或打印分发给每位学生。

3.教室布置：根据课程需要，将教室分为讨论区，便于学生分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《孔雀东南飞》和《氓》的原文及注释，明确要求学生预习时关注诗歌的情感表达和人物描写。

-设计预习问题：设计问题如“两篇诗歌中的爱情观有何不同？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测，检查学生预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读诗歌，理解其基本内容。

-思考预习问题：学生针对问题，进行独立思考，记录下自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述古代爱情故事，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解《孔雀东南飞》和《氓》的创作背景，分析诗歌的艺术特色。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨两篇诗歌中的爱情观念。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的情感内涵。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生对不理解的部分提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解诗歌背景和艺术特色，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和比较。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生撰写关于两篇诗歌比较的短文。

-提供拓展资源：提供相关文献和在线资源，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，撰写比较分析短文。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

本节课重难点：

-理解并分析《孔雀东南飞》和《氓》的情感表达和人物描写。

-比较两篇诗歌中的爱情观念，探讨其文化背景和时代意义。

-培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

拓展与延伸

1.