第24课《诗词曲五首》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册.docxVIP

第24课《诗词曲五首》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本课《诗词曲五首》旨在通过赏析五首经典诗词曲，让学生深入了解中国古代文学的魅力，培养学生的审美情趣和文学素养。教学设计注重引导学生自主探究，结合教材内容，通过分析诗词曲的意象、情感和艺术手法，提升学生的文学鉴赏能力。同时，通过小组讨论和课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的理解和认同，提升审美鉴赏能力。通过分析诗词曲中的意象、情感和艺术手法，锻炼学生的文学思维和批判性思维能力。同时，增强学生的文化自信，激发对古典文学的热爱，促进跨文化理解与交流。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗词曲中的意象：如《江城子·密州出猎》中的“老夫聊发少年狂”，引导学生分析“狂”字所蕴含的豪放情感及其与诗歌整体意境的关系。

-感悟诗词曲的情感：如《念奴娇·赤壁怀古》中表达的历史沧桑感，引导学生体会作者对历史的感慨以及对人生的思考。

-领悟诗词曲的艺术手法：如《永遇乐·京口北固亭怀古》中的对比手法，通过对比历史人物和现实情境，增强诗歌的表现力。

2.教学难点：

-诗词曲中复杂意象的理解：如《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的意象组合，学生可能难以把握其深层含义。

-诗词曲中情感表达的深度：如《己亥杂诗》中“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”的抒情，学生可能难以捕捉到作者内心深处的情感波动。

-诗词曲中艺术手法的掌握：如《浣溪沙》中的借景抒情，学生可能难以理解如何通过景物描写来抒发情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文九年级下册教材，包含《诗词曲五首》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古典诗词图片、作者介绍视频、相关历史背景资料等，以多媒体形式丰富教学。

3.教学课件：制作包含诗词原文、作者背景、鉴赏分析等内容的PPT，便于展示和讲解。

4.分组讨论卡片：设计包含问题或任务的小卡片，用于分组讨论和互动学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅描绘古代诗词生活的图片，提问学生：“你们知道这幅画描绘的是怎样的生活场景吗？这样的生活与我们的现代生活有什么不同？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的诗词知识，引导学生回忆诗词的基本特点和鉴赏方法。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍本节课将要学习的五首诗词曲的作者、创作背景和主题思想。

-详细讲解每首诗词曲的意象、情感和艺术手法。

-举例说明：

-以《江城子·密州出猎》为例，讲解豪放派的诗词特点，引导学生体会“狂”字的意境。

-以《念奴娇·赤壁怀古》为例，分析词中的对比手法，引导学生思考历史与现实的关系。

-互动探究：

-将学生分成小组，每组讨论一首诗词曲，要求分析其意象、情感和艺术手法。

-各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课后练习题，巩固对诗词曲的理解。

-学生相互检查作业，互相指出错误，共同学习。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题。

-针对共性问题，集中讲解，帮助学生克服难点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的主要内容，强调诗词曲的鉴赏方法和艺术特点。

-鼓励学生在课后继续阅读诗词，提升自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读与课堂内容相关的诗词曲，并撰写读书笔记。

-安排学生之间进行诗词朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

6.课后拓展活动（约10分钟）

-组织学生参观图书馆或博物馆，了解古代诗词文化的传承与发展。

-鼓励学生参加诗词创作比赛，激发学生的创作热情。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并背诵五首诗词曲的原文，掌握其作者、创作背景和主题思想。

-学生能够识别和分析诗词曲中的意象，如自然景观、人物形象等，并理解其象征意义。

-学生能够辨识诗词曲中的情感表达，如豪放、婉约、忧愁、激昂等，并分析其情感来源。

2.能力提升：

-学生文学鉴赏能力得到显著提高，能够从多个角度分析诗词曲的艺术手法，如对比、象征、借景抒情等。

-学生在小组讨论中学会了合作与沟通，能够倾听他人意见，提出自己的观点，并尊重他人的看法。

-学生通过阅读和练习，提高了自己的阅读理解能力和写作能力，能够撰写简短的书评或诗歌创作。

3.情感培养：

-学生在赏析诗词曲的过程中，对中华优秀传统文化有了更深的认识和认同，增强了文化自信。

-学生在体会诗词曲所表