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7《健康看电视》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《健康看电视》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：《健康看电视》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册，旨在引导学生了解如何正确、健康地看电视，培养良好的生活习惯，提高学生的道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.媒体素养：通过本课学习，使学生能够正确识别和评估电视节目内容，形成健康的电视观看习惯。2.自主发展：培养学生自主选择有益电视节目的能力，提高自我管理意识。3.社会责任：教育学生认识到过度看电视对身心健康的负面影响，培养对社会责任的认识和承担。通过这些核心素养的培养，学生将能够在日常生活中更好地运用所学知识，做出有益于自身成长和社会进步的决策。

学情分析

四年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，同时也具备了一定的认知能力和判断力。在知识方面，学生已经掌握了一些基础的道德与法治知识，但对于如何健康看电视这一主题，可能还缺乏系统的认识和理解。

在能力方面，四年级学生的逻辑思维和抽象思维能力有所提升，能够进行简单的分析判断，但在电视节目选择和评估方面，可能还需要引导和培养。在素质方面，学生开始形成初步的价值观念，但还需要进一步强化社会责任感和自我管理能力。

行为习惯方面，部分学生可能已经养成了长时间看电视、观看不健康内容的习惯，这对他们的身心发展产生了一定的影响。这些不良习惯可能会影响学生的学习效率和人际交往能力。

因此，本节课的教学需要针对学生的实际情况，引导他们认识到健康看电视的重要性，培养他们正确选择和观看电视节目的能力，从而改善他们的行为习惯，促进其全面发展。学生对课程学习的积极态度将有助于提升教学效果，而现有的知识基础和能力水平则是本节课顺利进行的重要基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解电视节目对健康的影响，引导学生理解健康看电视的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的看电视经历，探讨如何选择健康节目。

3.角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生模拟健康看电视的场景，增强实践体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示电视节目分类和健康看电视的准则。

2.教学视频：播放相关教育视频，生动形象地展示正确看电视的方法。

3.互动软件：利用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们平时喜欢看电视吗？都看哪些节目？”

-回顾旧知：引导学生回顾已经学过的关于健康生活习惯的知识，如“我们之前学过如何保持良好的作息习惯，那么看电视又应该注意什么呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍健康看电视的标准，如观看时间、节目内容的选择等。

-举例说明：通过一些正反例，让学生理解健康看电视的具体做法，如介绍一些有益的电视节目和不良的电视节目。

-互动探究：将学生分组，讨论自己在看电视时遇到的问题和解决方法，让学生分享自己的经验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，自己设计一份健康看电视计划，包括观看时间、节目类型等。

-教师指导：在学生设计计划的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善计划，并提供必要的建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调健康看电视的重要性，并鼓励学生在生活中实践。

-让学生分享自己设计的健康看电视计划，互相学习，共同进步。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份作业，要求学生根据本节课所学，写一篇关于“如何健康看电视”的短文，字数不限。

-提醒学生将课堂所学应用到实际生活中，关注自己的看电视行为，并尝试进行改进。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师提出问题：“同学们，你们平时喜欢看电视吗？都看哪些节目？”让学生自由发言，分享自己的看电视经历。

2.教师总结学生的发言，引出本节课的主题：“健康看电视”。

二、新课呈现

1.讲解新知：

-介绍健康看电视的标准，如观看时间、节目内容的选择等。

-强调长时间看电视对身心健康的危害，如影响视力、睡眠等。

2.举例说明：

-通过一些正反例，让学生理解健康看电视的具体做法。

-介绍一些有益的电视节目，如科普类、教育类节目。

3.互动探究：

-将学生分组，讨论自己在看电视时遇到的问题和解决方法。

-让学生分享自己