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小学语文教学设计15篇

小学语文教学设计1

教学目标：

1.学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢等

7个生字词，会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾等13个

生字词。

2.能正确流利地朗读课文。

3.感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观，感受“奇观的奇

特之处，培养对祖国河山的热爱之情。

4.学习本文作者有顺序、找特点的写作手法，并加以应用。

教学重点：

通过文章学习，了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的

不同景观，用心感受不同时刻的画面带给人们不同的感觉，并大

致能说说“潮来时的整个经过。

教学难点：

学习作者有顺序、找特点的写作手法，感受作者的写作意图。

一、激趣导入，感知自然美4（分钟）

同学们，平时大家都去过哪些地方玩呢?把你觉得最好玩的地

方和我们同学介绍一些，并说说你为什么觉得这个地方好玩。

设（计意图：激发学生兴趣，结合生活中“你去玩过的地方，

并进行相应的介绍，与同学之间有交流，并对此文学习产生兴趣）

二、初读课文，构建文体美9（分钟）

1.自由朗读课文，疏通字词障碍。

2.读了这篇课文，说说你有什么收获。

3•你可以用一句话来概括你读本文后的感受吗？

预设一：海宁市的盐官镇真是一个观潮的好地方哪！

预设二：钱塘江大潮潮来时的景象好壮观啊！

预设三：浪潮就像千万匹白马齐头并进，真是浩荡啊！

教师进而引导：你可以用书本上的一句话来说说吗？

引出课文第一段：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

设（计意图：在初读感知后，让学生谈谈读完课文后的体会，

结合自身的实际感受进行教学，进行引导第一段的学习。）

4.天下奇观的“观和文章的题目观潮的“观一样吗？

让学生进行思考，同一个字却是入同的意思，根据学生的回

答，教师加以引导，并结合相应的组词，让学生学以致用。

三、研读课文，赏析语句美2（2分钟）

L快速默读课文，找出钱塘江大潮“奇的地方。

过渡句：钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，那么，它“奇”

在哪里呢？小学语文教学设计2

内容摘要:

有效的教学设计是上好一堂课的前，有效的落实到课堂中

才是关键，新课程倡导的合作学习方式是实现这教学设计有效性

的重要方式之一。合作式学习既是“课改”新教学理念，也是实

施新课程的新教学行为，同时也是学生自主学习的新方式。

关键词：

语文教学设计有效合作探究

随着课程改革的不断深入，教师的教学行为和学生的学习方

式都有了大的改观c审视我们当今的小学语文教学设计的课堂操

作，从表面上看，占满了课堂教学的所有时间，教师也感到尽心

尽力了，但从学生学习的效果来看，这样的教学往往同样是一种

低效教学。那么怎样才能使语文教学设计有效呢？

一、制定有效目标

良好的目标意识是教师制定好目标的前。目标的制定要以

吃透教材为基础，真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、

全面、系统的解读。

首先，理清教材中各个内容领域的编排意图，善于将某一知

识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视，这

样，才能进一步明确该知识点在教学n的地位、作用，即这一知

识点是在怎样的基础上发展起来的，又怎样为后面知识的学习作

准备。