义务教育教科书（五·四学制）《道德与法治》五年级下册第三单元第6课第一板块《公民身份从何而来》说课稿.docxVIP

义务教育教科书（五·四学制）《道德与法治》五年级下册第三单元第6课第一板块《公民身份从何而来》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《公民身份从何而来》，通过分析我国国籍法的相关知识，使学生了解我国国籍的取得方式和丧失方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中接触到的国籍、公民身份等概念紧密相关，学生在之前的课程中已初步了解我国的法律法规，为本节课的学习奠定基础。教材内容涉及《道德与法治》五年级下册第三单元第6课第一板块，旨在帮助学生树立正确的国籍观念，培养良好的法治意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的法治意识、国家观念和公民责任感。通过学习《公民身份从何而来》，学生能够认识到国籍的重要性，理解国籍取得和丧失的条件，从而增强对国家法律法规的尊重和遵守，培养成为具有良好公民素养的社会成员。同时，课程设计注重培养学生的思辨能力和批判性思维，引导学生正确理解个人与国家的关系，为未来成为负责任的公民打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生理解我国国籍的取得方式和丧失方式。具体包括：

-国籍的取得：通过出生地原则、血统原则等了解国籍的获得途径。

-国籍的丧失：了解因放弃国籍、丧失国籍等情形导致国籍丧失的法律规定。

-教学举例：通过案例分析，如某人在国外出生，但其父母是中国公民，探讨其如何取得中国国籍。

2.教学难点：

-难点内容：学生在理解国籍取得和丧失的法律规定时，可能难以区分不同情形下的具体操作和后果。

-难点一：如何准确区分出生地原则和血统原则在国籍取得中的应用。

-解析：通过对比不同案例，让学生理解两种原则的实际应用差异。

-难点二：理解放弃国籍与丧失国籍的区别及法律后果。

-解析：通过实际案例，让学生认识到放弃国籍是主动行为，而丧失国籍可能是因法律事件而被动发生。

-教学策略：采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中深化理解，同时结合多媒体教学手段，直观展示法律条文，帮助学生突破难点。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：国籍法相关法律条文电子文档、国籍取得与丧失案例视频

-教学手段：多媒体课件、案例分析材料、角色扮演剧本

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前方，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来学习一个特别重要的主题——《公民身份从何而来》。在开始之前，请大家思考一下，什么是公民身份？它对我们每个人意味着什么？”

2.学生们开始互相讨论，老师巡回观察，鼓励每个学生发表自己的看法。

二、新课导入

1.老师总结同学们的讨论，并引入课题：“通过大家的讨论，我们可以了解到公民身份是我们作为国家成员的法律地位，它赋予我们权利和责任。那么，我们的公民身份是从何而来的呢？接下来，我们将一起探究这个问题。”

三、课堂探究

1.教师展示多媒体课件，呈现国籍法的有关知识，包括国籍的取得和丧失方式。

-老师说：“首先，我们来了解一下国籍的取得。根据我国的国籍法，我们有出生地原则和血统原则两种方式。”

-学生跟随老师阅读课件内容，并思考这两种原则的具体含义。

2.教师通过案例分析，引导学生理解国籍的取得方式。

-老师说：“比如，小明出生在中国，那么他就可以根据出生地原则取得中国国籍。再比如，小红的父母都是中国公民，她可以根据血统原则取得中国国籍。”

-学生聆听案例，并尝试用自己的话复述案例中的情景。

3.教师讲解国籍丧失的相关知识。

-老师说：“接下来，我们来看看国籍的丧失。根据国籍法，放弃国籍和丧失国籍是两种不同的情形。”

-学生跟随老师学习放弃国籍和丧失国籍的定义和法律后果。

4.教师引导学生分析国籍丧失案例，加深对相关知识点的理解。

-老师说：“比如，某人在国外定居多年，他可以选择放弃中国国籍。那么，他需要满足哪些条件呢？”

-学生通过讨论，得出结论并总结出放弃国籍所需满足的条件。

四、课堂互动

1.教师组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

-国籍的取得和丧失对个人和国家有哪些意义？

-在现实生活中，我们应该如何正确处理国籍问题？

-作为公民，我们应该如何维护自己的国籍权利？

2.各小组派代表分享讨论成果，老师对学生的回答进行点评和总结。

五、总结与反思

1.老师对今天的学习内容进行总结：“今天，我们学习了《公民身份从何而来》这一主题，了解了国籍的取得和丧失方式，以及它们对个人和国家的重要性。希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，正确处理国籍问题，成为一名具有良好公民素养的公民。”

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