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《认识粮食作物》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《认识粮食作物》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《认识粮食作物》，选自全国通用三年级上册综合实践活动教材。本节课将通过观察、讨论和实践，使学生了解常见的粮食作物，包括小麦、稻谷、玉米等，掌握它们的特点、生长环境和用途。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在低年级时已经学习过简单的植物生长知识，对农作物有了一定的认识。本节课将在此基础上，进一步拓展学生的知识面，使他们深入了解粮食作物的种类、生长过程及其与人类生活的关系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养观察与思考能力，通过观察粮食作物的外部特征，引导学生进行科学探究和逻辑思维；提升实践操作能力，通过亲手种植和照料粮食作物，增强学生的动手能力和生活技能；强化环保意识，让学生理解粮食作物的生长与自然环境的关系，激发学生保护生态环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的植物生长知识，如种子发芽、植物需要阳光、水分和土壤等，这些知识为学习粮食作物打下了基础。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对自然事物充满好奇，对亲手种植和观察植物生长过程有较高的兴趣。在能力上，他们具备了一定的观察、记录和表达能力，能够通过实践活动学习新知识。在风格上，学生更倾向于通过互动和动手操作来学习，而不是单纯的课堂讲授。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对粮食作物的种类和特点缺乏深入了解，可能难以区分不同的粮食作物；在实践活动过程中，可能会因为操作不当导致作物生长不良；此外，对于生态环境与粮食作物关系的理解可能较为抽象，需要通过具体的实例和直观的教学手段来帮助理解。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合讨论、案例研究和项目导向学习，以学生为中心，激发学习兴趣。具体教学活动包括：通过实物展示引入粮食作物，引导学生进行观察和讨论；组织学生进行角色扮演，模拟农民种植和管理粮食作物的过程；设计实验活动，让学生亲手种植粮食作物，记录生长过程。同时，利用多媒体展示相关案例，增强直观性。教学媒体使用上，将采用PPT、视频和实物模型，以辅助教学和促进学生理解。

教学过程

一、导入新课

1.我首先通过展示一些粮食作物的图片，如小麦、稻谷、玉米等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

2.学生回答后，我总结：“今天我们就来学习《认识粮食作物》，了解这些常见的粮食作物。”

二、课文主旨内容探究

1.我让学生打开课本，阅读课文《认识粮食作物》的第一段，然后提问：“谁能告诉我，我们常吃的粮食作物有哪些？”

-学生回答后，我在黑板上列出学生提到的粮食作物。

2.接下来，我让学生阅读课文的第二段，关注粮食作物的生长环境和特点。

-我提问：“请同学们分享一下，你们从这一段中学到了哪些关于粮食作物的知识？”

-学生回答后，我在黑板上总结并补充相关信息。

3.我让学生继续阅读课文的第三段，了解粮食作物的用途和重要性。

-我提问：“同学们，你们认为粮食作物对我们的生活有什么重要性？”

-学生回答后，我进一步强调粮食作物对人类生活的影响。

三、实践活动

1.角色扮演

-我将学生分成小组，每个小组代表一种粮食作物，如小麦、稻谷等。

-我让学生们通过角色扮演，模拟农民种植和管理粮食作物的过程。

-每个小组需要展示他们种植作物的步骤，包括播种、施肥、浇水、收割等。

2.实验活动

-我为学生提供一些种子、花盆和土壤，让他们亲手种植粮食作物。

-我指导学生如何正确地播种、施肥和浇水，并要求他们记录植物的生长过程。

-学生需要定期观察和记录植物的生长情况，并分享他们的观察结果。

四、互动讨论

1.我组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：

-“你们认为，为什么我们要保护环境，让粮食作物更好地生长？”

-“如果环境受到污染，粮食作物会受到什么影响？”

-学生讨论后，我邀请每组代表分享他们的观点。

2.我进一步引导学生思考如何保护环境，让粮食作物更好地生长。

-学生提出建议后，我在黑板上总结并补充相关信息。

五、总结与反思

1.我邀请学生分享他们在本节课中的收获。

-学生回答后，我总结：“通过今天的学习，我们了解了粮食作物的种类、生长环境和用途，也知道了保护环境的重要性。”

2.我提问：“同学们，你们认为我们还应该做些什么，来更好地了解和保护粮食作物？”

-学生回答后，我鼓励他们在课后继续探索和学习。

六、作业布置

1.我为学生布置以下作业：

-“请同学们回家后，观察家中的粮食作物，记录它们的生长情况，