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《4.2.1正比例》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《4.2.1正比例》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学人教版

设计思路

本课以“正比例”为主题，围绕六年级下册人教版数学教材《4.2.1正比例》展开。通过引导学生观察生活中的正比例现象，认识正比例关系，掌握正比例的意义、性质和图象，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、合作交流的能力。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象能力，通过观察、分析正比例现象，理解数量关系的变化规律。发展数学建模意识，能将实际问题抽象为数学模型，用正比例关系描述现实情境。提升逻辑推理能力，通过探究正比例性质，理解数学关系背后的逻辑。增强数据分析观念，学会从数据中寻找规律，运用数学语言进行表达。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确正比例的意义：重点在于帮助学生理解两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（商）一定，这两种量就叫做成正比例的量。

-掌握正比例的性质：重点是通过实例和图形，让学生理解正比例的比值不变性，即x和y成正比时，x/y的值是一个常数。

-应用正比例关系解决实际问题：重点在于引导学生如何将实际问题转化为正比例模型，并运用正比例的性质解决问题。

2.教学难点

-正比例关系的识别：难点在于如何帮助学生从复杂的生活情境中识别出正比例关系，例如，在速度和时间的关系中识别出它们成正比。

-正比例性质的理解：难点在于理解比值不变性的抽象概念，学生可能难以从直观的图形和实例中抽象出这一数学性质。

-正比例问题的解决策略：难点在于学生如何将正比例模型应用于解决实际问题，包括建立比例关系、解比例方程等步骤。例如，在解决“一辆车以60公里/小时的速度行驶，多少小时可以行驶300公里？”这类问题时，学生需要能够正确地设置比例方程并求解。

教学资源

-软硬件资源：黑板、粉笔、直尺、计算器、投影仪

-课程平台：多媒体教学平台、数学教学软件

-信息化资源：正比例关系图象的动态演示软件、相关教学视频

-教学手段：实物演示、小组合作学习、课堂讨论、在线测试

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中的正比例现象，如比例尺、速度与时间的关系等，引导学生思考这些现象中存在的数学关系。

-回顾旧知：回顾比例和反比例的基本概念，以及比值的性质。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：讲解正比例的定义，通过实例说明两种量成正比例时，它们的比值是恒定的。

-举例说明：以速度和时间的关系为例，说明速度一定时，路程与时间成正比。

-互动探究：让学生思考并回答问题，如“如果一辆车以60公里/小时的速度行驶，2小时后能行驶多远？”

-动态演示：利用多媒体教学平台展示正比例图象的动态变化，帮助学生理解正比例的性质。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括判断题、选择题和填空题，巩固对正比例概念的理解。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的错误给予个别指导，帮助学生纠正概念错误。

4.应用拓展（约10分钟）

-小组讨论：分组讨论生活中的正比例现象，如商品打折、人口增长等，用正比例关系描述这些现象。

-分享交流：各小组派代表分享讨论成果，全班共同讨论和评价。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结正比例的概念、性质和应用，强调比值不变性在解决问题中的重要性。

-回顾本节课的重点和难点，提醒学生在课后复习和巩固。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，包括正比例关系的应用题，要求学生独立完成。

-提醒学生注意练习题中的正比例关系，学会将实际问题转化为数学模型。

7.反馈与评价

-课后收集学生的作业，检查学生对正比例知识的掌握程度。

-通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生在课堂上的参与度和理解程度。

-根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够理解并掌握正比例的定义，明确两种量成正比例时，它们的比值是恒定的。

-学生能够识别生活中的正比例现象，如速度与时间、比例尺等，并将其转化为数学模型。

-学生能够运用正比例的性质解决实际问题，如计算路程、面积、体积等。

2.能力提升

-学生在观察、分析问题方面有了更深入的认识，能够从复杂的生活情境中提取数学信息。

-学生在逻辑推理方面得到锻炼，能够根据正比例的性质进行推理，解决实际问题。

-学生在数学建模方面有所提高，能够将实际问题转化为数