4.1.1 化学式及其意义说课稿- 2024-2025学年九年级化学科粤版上册.docx

4.1.1化学式及其意义说课稿-2024-2025学年九年级化学科粤版上册

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课程基本信息

1.课程名称：化学式及其意义

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学科

3.授课时间：2024年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和推理，引导学生理解化学式的含义和书写规则。

2.增强学生的化学符号意识，使学生能够准确识别和运用化学符号，提高化学语言的运用能力。

3.培养学生的科学态度与价值观，引导学生认识到化学式在化学研究中的重要性，激发学生对化学学习的兴趣和责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.化学式的书写规则：强调元素符号、原子个数、化合价等关键信息的正确表达。

2.化学式的意义：理解化学式不仅表示物质的组成，还包含物质的性质和结构信息。

难点：

1.化学式的推断：根据物质的名称或结构推断化学式，涉及对化学键和电子排布的理解。

2.复杂化学式的书写：对于含有多种元素的化合物，如何正确平衡化学式中的原子个数。

解决办法：

1.通过实例分析，逐步讲解化学式的书写步骤，让学生在实践中掌握规则。

2.设计一系列练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步提高化学式的推断能力。

3.采用小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决书写复杂化学式的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册粤版九年级化学上册教材，以便学生能跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与化学式相关的图片、图表，如元素周期表、化合价表示图，以及化学式的书写示例。

3.实验器材：准备实验所需的模型或样品，如不同化合物的模型，以帮助学生直观理解化学式的构成。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的化学物质图片，如食盐、水、空气等，提问学生：“这些物质有什么共同点？它们是如何被我们认识的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的元素符号和化合价知识，为学习化学式打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解化学式的定义、组成和书写规则，包括元素符号、原子个数和化合价等。

-举例说明：通过具体的化合物，如H2O、CO2、NaCl等，展示化学式的书写方法和意义。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试书写简单的化学式，并分享自己的理解和书写过程。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，巩固对化学式的书写和意义理解。

-教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调化学式在化学研究中的重要性。

-提出思考问题，如化学式在化学反应中的作用，激发学生对后续学习的兴趣。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成教材中的相关习题，巩固所学知识。

-鼓励学生查阅资料，了解化学式在生活中的应用，提高学生的实践能力。

教学过程详细步骤如下：

（一）导入

1.展示图片：展示生活中常见的化学物质图片，如食盐、水、空气等。

2.提问：引导学生思考这些物质的共同点，以及它们是如何被我们认识的。

3.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的元素符号和化合价知识。

（二）新课呈现

1.讲解新知：讲解化学式的定义、组成和书写规则，包括元素符号、原子个数和化合价等。

2.举例说明：通过具体的化合物，如H2O、CO2、NaCl等，展示化学式的书写方法和意义。

3.互动探究：分组讨论，让学生尝试书写简单的化学式，并分享自己的理解和书写过程。

（三）巩固练习

1.学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，巩固对化学式的书写和意义理解。

2.教师指导：巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

（四）课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调化学式在化学研究中的重要性。

2.提出思考问题，如化学式在化学反应中的作用，激发学生对后续学习的兴趣。

（五）作业布置

1.布置课后作业，要求学生完成教材中的相关习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生查阅资料，了解化学式在生活中的应用，提高学生的实践能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握化学式的书写规则，包括元素符号、原子个数和化合价的正确表达。

-学生能够识别和理解常见化学物质的化学式，如水（H2O）、二氧化碳（CO2）、氯化钠（NaCl）等。

-学生能够根据化学式推断出物质的组成和性质，例如通过化学式判断物质的氧化还原性、酸碱性等。