16《夏天里的成长》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）.docxVIP

16《夏天里的成长》2024-2025学年六年级上册语文说课稿Word版（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

《夏天里的成长》是统编版六年级上册语文教材中的一篇精读课文，以生动的笔触描绘了夏天自然界和人类生活的种种变化，展现了夏天的生机与活力。本节课旨在引导学生通过课文学习，感受夏天的独特魅力，培养学生对自然环境的热爱和对生活的观察力。课文内容丰富，语言优美，符合六年级学生的认知水平和阅读兴趣，有助于提高学生的语文素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《夏天里的成长》，学生能够理解并运用课文中的生动描绘，提升对自然景物的描绘能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察夏天里的变化，发展逻辑思维和联想思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受夏天的传统文化内涵，理解人与自然和谐共生的理念。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发创造性的想象力和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经积累了关于季节变化、自然观察的基本知识，能够理解文章的基本结构，掌握了一定的阅读理解技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然界充满好奇心，对富有生活气息的课文内容感兴趣。他们在阅读理解、信息提取方面有一定能力，喜欢通过讨论和实践活动来学习。每位学生的学习风格不同，有的擅长听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《夏天里的成长》学习中，学生可能会对文章中的一些细腻的自然描写和比喻理解不够深入，对作者的写作手法和深层意图把握不准。此外，对于一些抽象的概念，如“生长的哲学”，学生可能难以理解。在课堂讨论中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授引导学习，以讨论深化理解。通过案例研究，如分析课文中的具体描写，让学生感受夏天生长的奥妙。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中不同角色，增进对文本的理解；开展写作练习，让学生模仿课文创作自己的夏天故事，提高写作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示夏天的图片和视频，增强学生对文本情境的感受，同时使用PPT呈现关键信息和讨论问题，促进学生参与和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《夏天里的成长》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道夏天有哪些特别之处吗？它给你们留下了怎样的印象？”

展示一些关于夏天自然景象的图片或视频片段，让学生初步感受夏天的魅力。

简短介绍《夏天里的成长》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容概述（10分钟）

目标：让学生了解《夏天里的成长》的主题思想、基本框架和写作特色。

过程：

讲解课文的开头和结尾，概括文章的主题思想。

详细介绍课文的结构框架，包括文章的起承转合。

3.课文内容分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体内容分析，让学生深入了解课文中的自然描写和人生哲理。

过程：

分析课文中的重点段落，如对植物生长的描绘，让学生感受夏天的生机。

讨论课文中的人生哲理，如“夏天是万物生长的季节，人也要把握时机，努力成长”。

引导学生思考这些描写和哲理对自身的启示和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深度思考能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个自然现象或人生哲理进行讨论。

小组内讨论该现象或哲理的意义，以及如何在生活中应用这些理念。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对课文内容的理解、讨论的过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与写作练习（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，巩固学生对课文的理解和感悟。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本框架、主题思想和讨论的要点。

布置写作练习，让学生结合自己的经历，写一段关于“成长”的感悟。

鼓励学生在课后进一步阅读与夏天、成长相关的文章，拓展知识视野。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据课堂学习，撰写一篇关于“夏天里的成长”的短文。

要求学生在作业中结合自身实际，表达对成长的理解和感悟