第14课 看得见的微生物（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）[001].docxVIP

第14课看得见的微生物（说课稿）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

一、课程基本信息

1.课程名称：第14课看得见的微生物

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握微生物的概念及其与人类生活的关系。

-理解微生物的分布特点，包括在土壤、水体和空气中的存在。

-学习微生物的观察方法，如使用显微镜观察微生物的形态。

2.教学难点：

-理解微生物的微小性和非细胞结构的特点。

-掌握显微镜的使用技巧，包括调焦和观察微生物样本。

-将微生物的观察结果与微生物的实际功能联系起来，如发酵、分解等。

-理解微生物在生态系统中的作用，特别是其在土壤肥力和物质循环中的角色。

-认识到微生物与人类健康和疾病的关联，例如食物腐败和某些疾病的传播。

举例解释：

-在讲解微生物的概念时，难点在于帮助学生理解微生物的微小性，可以通过展示不同放大倍数的微生物图片来辅助教学。

-在显微镜使用上，难点在于调焦技巧，可以通过分组练习，让学生在实际操作中逐步掌握。

-在微生物与人类生活的关系上，难点在于建立概念之间的联系，可以通过实际案例，如酸奶制作过程中的乳酸菌作用来加深理解。

-在生态系统中的作用上，难点在于抽象概念的理解，可以通过模拟实验，如土壤中微生物分解有机物的过程来直观展示。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解微生物的基本概念和特性，引导学生理解微生物的重要性。

2.实验法：组织学生进行显微镜观察实验，让学生亲自操作，体验微生物的观察过程。

3.讨论法：鼓励学生就微生物与人类生活的关系进行讨论，激发学生的思考。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示微生物的图片和视频，增强视觉效果。

2.实验器材：提供显微镜、样本等实验器材，确保学生能够进行实际操作。

3.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中进行微生物的观察和实验。

五、教学过程

（一）导入新课

1.教师提问：同学们，你们在生活中有没有注意到一些肉眼看不见的生物？它们在我们的生活中扮演着什么样的角色呢？

2.学生回答，教师总结：这些生物就是微生物，它们在自然界中无处不在，与我们的生活息息相关。

（二）新课讲授

1.教师讲解微生物的基本概念、分类、分布和特点，强调微生物的微小性和非细胞结构。

2.学生认真听讲，做笔记，理解微生物的基本知识。

（三）显微镜观察

1.教师分发显微镜和样本，指导学生正确使用显微镜，观察微生物的形态。

2.学生分组进行观察，教师巡视指导，确保每位学生都能掌握显微镜的使用方法。

（四）探究微生物的功能

1.教师提出问题：微生物在我们的生活中有哪些功能？

2.学生分组讨论，教师引导学生列举微生物在食品制作、环境保护、医疗等方面的作用。

（五）微生物与人类健康

1.教师讲解微生物与人类健康的关系，强调微生物在疾病传播、食品安全等方面的作用。

2.学生思考并回答：我们应该如何正确对待微生物？

（六）模拟实验：微生物分解有机物

1.教师讲解实验目的、原理和步骤，强调实验过程中的注意事项。

2.学生分组进行实验，观察微生物分解有机物的过程。

（七）总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调微生物在自然界和人类生活中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

（八）作业布置

1.教师布置作业：查阅资料，了解微生物在环境保护、医疗等领域的应用。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

（九）教学评价

1.教师通过观察学生在课堂上的表现、实验操作和作业完成情况，对学生的学习情况进行评价。

2.学生进行自评和互评，反思自己的学习过程。

（十）课堂小结

1.教师对本节课进行总结，强调微生物的重要性和与人类生活的密切关系。

2.学生回顾本节课所学内容，加深对微生物的认识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解微生物的基本概念、分类、分布和特点。

-学生掌握了微生物在自然界和人类生活中的重要性，包括其在生态系统、食品制作、环境保护和医疗领域的应用。

-学生能够描述微生物的观察方法，如使用显微镜进行观察，并理解显微镜操作的基本技巧。

2.能力提升：

-学生通过分组讨论和模拟实验，提高了团队协作能力和实验操作能力。

-学生在探究微生物功能的过程中，培养了批判性思维和问题解决能力。

-学生通过自我评价和互评，学会了反思自己的学习过程，提高了自我管理能力。

3.态度转变：

-学生对微生物的认识从最初的陌生转变为好奇和关注，增强了学习