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《6沙盘制作》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动皖教版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《6沙盘制作》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动皖教版中的沙盘制作技巧和方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的知识点与六年级学生已学过的美术、手工制作等课程紧密相关，学生可以结合已有知识，掌握沙盘制作的基本技巧和方法。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的审美感知、创新实践和文化理解等核心素养。通过沙盘制作，学生能够提升对空间布局和色彩搭配的审美感知能力，锻炼动手操作和创新设计的能力，同时了解沙盘制作的历史和文化背景，增强对传统文化的理解和尊重。

三、学情分析

六年级学生在综合实践活动课程中已经具备了一定的动手操作能力和审美基础。他们在美术、手工等课程中接触过简单的制作活动，对材料的选择、工具的使用有一定了解。然而，在沙盘制作这一具体活动中，学生的层次差异较为明显：

1.知识层面：部分学生可能对沙盘制作的基本概念和步骤有一定了解，但缺乏系统学习；另一部分学生则可能对沙盘制作完全陌生，需要从零开始学习。

2.能力层面：学生的动手能力和空间想象能力存在差异。一些学生动手操作熟练，能够快速掌握制作技巧；而另一些学生在细节处理和创意设计上可能较为欠缺。

3.素质层面：学生的专注力、耐心和团队协作能力在不同程度上影响着沙盘制作的效果。部分学生可能缺乏耐心，容易在遇到困难时放弃；而在团队协作方面，学生之间的沟通与配合能力也需要进一步提升。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度、纪律性等方面表现不一。部分学生能够积极参与课堂活动，主动与同学交流；但也有学生可能较为被动，需要教师额外引导。

这些学情分析表明，本节课的教学需要考虑到学生的个体差异，设计适合不同层次学生的教学活动，同时注重培养学生的动手实践能力和团队合作精神，以提高他们在沙盘制作中的综合表现。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物展示，详细讲解沙盘制作的原理和步骤，确保学生理解基本概念。

2.演示法：通过实际操作演示沙盘制作的技巧，让学生直观学习制作过程。

3.实践法：组织学生分组合作，进行沙盘制作实践，培养学生的动手能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示沙盘制作案例，激发学生的学习兴趣。

2.实物展示：展示沙盘制作所需的工具和材料，帮助学生了解制作流程。

3.互动教学：通过提问和解答环节，提高学生的参与度和思考能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕沙盘制作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“沙盘制作的历史背景是什么？”“如何选择合适的沙盘材料？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解沙盘制作的基本概念和材料选择。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解沙盘制作的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示精美的沙盘作品图片，引出沙盘制作课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解沙盘制作的技巧，如如何调配沙子、如何设计沙盘布局等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并分组进行沙盘制作实践。

解答疑问：针对学生在制作过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和沙盘制作实践，体验沙盘制作的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解沙盘制作的技巧。

实践活动法：设计小组沙盘制作实践，让学生在实践中掌握制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解沙盘制作的技巧，掌握制作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据沙盘制作课题，布置制作一个小型沙盘的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与沙盘制作相关的拓展资源，如