7.水受热遇冷会怎样（说课稿） -2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版.docxVIP

7.水受热遇冷会怎样（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.水受热遇冷会怎样（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版

教材分析

7.水受热遇冷会怎样（说课稿）-2024-2025学年科学四年级上册人教鄂教版

本节课选自四年级上册科学教材，以水受热遇冷的现象为切入点，引导学生观察和探究水的物理变化。内容贴近生活实际，符合学生的认知水平，有助于激发学生的好奇心和探索欲。通过本节课的学习，学生能够了解水的沸腾和凝固现象，并认识到温度变化对水状态的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。学生将通过观察、实验和讨论，学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而发展科学探究能力。同时，通过探究水受热遇冷的变化，学生能够形成对物质状态变化的基本认识，培养科学思维。此外，学生将学会尊重事实、勇于质疑，增强科学态度与责任。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解水在受热和遇冷时发生的物理变化，即水的沸腾和凝固过程。

②能够观察并描述水在不同温度下的状态变化，如液态、气态和固态。

2.教学难点

①分析水在不同温度下体积变化的原因，理解热胀冷缩的现象。

②通过实验观察和数据分析，推导出水沸腾和凝固时温度恒定的原因。

③将水的物理性质与日常生活现象相联系，理解这些性质在实际中的应用价值。

教学资源

软硬件资源：水加热器、温度计、烧杯、冰块、电子秤、计时器。

课程平台：多媒体教学设备、投影仪。

信息化资源：水受热遇冷变化的相关视频、实验操作步骤图解。

教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“水受热遇冷会怎样”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“水在加热过程中会发生什么变化？”“为什么水会结冰？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水受热遇冷的基本现象。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解水受热遇冷的现象，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示水沸腾和结冰的视频，引出“水受热遇冷会怎样”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解水的沸腾和凝固过程，结合实验现象，如水加热至沸腾时体积膨胀，水冷却至结冰时体积收缩。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现，并开展“自制冰花”实验，观察水的凝固过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么水结冰时体积会膨胀？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验，体验水受热遇冷的现象。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水的沸腾和凝固过程。

实践活动法：设计“自制冰花”实验，让学生在实践中掌握水的物理变化。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解水的沸腾和凝固现象，掌握水受热遇冷的基本原理。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于水在不同温度下状态变化的观察日记，要求学生记录家中水龙头放水时水的变化。

提供拓展资源：提供与水受热遇冷相关的拓展资源，如“水的密度和浮力”相关书籍或网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成观察日记，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的水受热遇冷的知识点，培养